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浅议对中学生思想政治课素质教育实施 【摘要】初中思想政治课以心理品质教育为主线, 强调学科知识教育与德育教育相结合，以及知与行的统一， 因此教师在教学中应注意解决学生的实际问题加强解惑答 疑的力度，用真理和人格的力量感化学生，让学生接受教育, 矫正偏差，以达到实施对思想政治课素质教育的目的。 【关键词】学生；思想政治；素质教育；实践 政治课的教学以出‘好人才”为根本目的，着眼于时代 需要人才的培育亦即其所培养的人才都应该有理想、有文 化、有纪律。热爱社会主义祖国和社会主义事业，都应该不 断追求新知识，具有实事求是、独立思考、勇于创新的科学 精神。这样的人才最主要的特征是具有坚定正确的社会主义 政治方向，善于思考、善于探索、善于创造的精神和民众的 作风，以适应时代的需要。由此，国家确立了以学生发展为 本、培养创新能力和实践能力为目的的素质教育目标，积极 全面地推进素质教育。国运兴衰，系于教育，作为思想政治 科的教师应如何体现和把握素质教育呢？ 1?改革不适应社会主义现代化建设的教育思想、教育方 法 1.1细心研读新课标，明确新要求。新课本要求在教法 上要彻底打破传统的以传授知识为主的专业性学习和知识 性学习，创建一切为了全体学生的全面发展”的教育理 念，在知识结构方面打破原有的学科体系，这就要求教师在 教学过程中把趣味性强、教育意义深刻的材料统一于基础知 识之中。努力培养学生的兴趣，增强课堂的趣味性和幽默感。 1.2提高自身素质，与学生和谐共处。新教学打破了传 统的学科体系，加强了学科之间的相互渗透。这就要求教师 加强学习，通过各类书刊杂志、新闻等方式搜集材料，了解 各方面的知识和信息，拓宽知识面。只有这样，教学才能由 浅到深、由此及彼，游刃有余，才能提高教师中学生中的威 信，从而增强学生对本学科的学习兴趣。 1.3应用“读、议、讲、练”的教学方法是最有效的教 学方法。“读”是学生主动学习，掌握知识的基础。教师要 指导学生读，提高读的质量。结合实际，把握好重难点，提 出“读”后提纲。同时要精读，读懂，掌握基础知识；“议” 是发展学生思维的有效方法，也是学生互相学习、自我教育 的过程，教师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引 导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣。 有效地培训学生的思维能力和语言表达能力；“讲”是教师 关键问题的点拨。教师对重点问题给予精讲，及时对学生纠 偏，解疑；“练”是知识巩固，培养能力的需要环节。对教 学及时反馈，及时补缺，使学生基础知识得到巩固。 教学形式是多样的，我们应根据不同课题，结合学生实 际，采取有效的教学方式，如‘探求式、导读式、讨论式、 问题式”等。采用“问题”教学，爱因斯坦说过：“提出一 个问题往往比解决一个问题更重要”，由此可见，重视“问 题”的教学，是对学生进行创新教育的关键。教师在课堂上 设计好激发点，用竞争的方式，以小组为单位，让学生在限 定的时间内阅读规定的内容，并提出相关问题。这时的学生 积极性特别高，提出的问题各异，既调动了学生的积极性， 又使学生的思维活跃起来，聪明才智得以开发，使学生的创 新意识、创新思维、创新能力得以训练。培养了学生的自信 心及胆量，让学生相信自己的能力，使他们勇敢地走上自行 寻求问题与解决问题方法的道路。使学生在独立思考中无拘 无束，不受限制，便于开拓思维，训练能力。 1.4教师是担任教书育人任务的“灵魂工程师”，学高 为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台, 为人师表。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令 不从。”教师应以髙尚的人格感染学生，以整洁的仪表影响 学生，时期教师还要转变观念，按教书育人，管理育人和服 务育人的要求，争取“研究型”的教育家。牢固树立育人 为本、德育先行”的教育观；树立人才多样化、人人能成 才”的人才观；树立“德、智、体、美”全面发展的教育质 量观；树立“为学生一生发展和终身幸福奠定基础”的教育 价值观。 2.正确认识转型期社会的特征，解决理论与现实的衔接 问题 事物的发展总是不平衡的，在目前情况下，一方面，我 国的经济正在欣欣向荣的向前发展，令全国人民骄傲的奥运 会，改革也逐步深入，总的形势是好的，另一方面，学校思 想道德教育工作的处境却较困难，思想品德课的教学情况也 不列外，因为中学生的可塑性很大，自主意识的不断增强， 在教学过程中，他们会对所学知识做出自己的理解和反应， 乃至表现出对教学的“逆反心理。社会方面，由于改革开 放以来，我国社会转轨变型以及当代国际形势的新变化使得 青少年的思想意识产生了各种变化和反应，这需要政治教师 对政治课教学与时代变化的适应性，在一个稳定有序的社会 环境里，教学实施好社会环境存在相对顺应的关系，在这种 条件下，政治课教学容易实现自身的教育功能。如在五、