《图文混排——形状的插入和设置》教学设计.docVIP

《图文混排——形状的插入与设置》教学设计 一、教学内容分析 1、授课班级：2015级，1513班，机械专业，48人。 2、教材选用：《计算机应用基础》（Windows XP + Office 2007）（第2版），总主编：黄国兴、周南岳，主编：陈建军。 3、教学内容：第五章任务5.4 《图文混排》中的第一节内容“形状的插入与设置”。 4、教材分析：教材选用高教出版社的《计算机应用基础》（Windows7+Office2010），该教材关注学习情境的创设，紧扣新教学大纲，充分体现了“做中学，做中教”的先进教学理念。《图文混排》是第五章第四节的内容，体现了版面的设计功能，在Word“文、图、表”三个重要知识点中，占据较为核心的地位。本节课的学习将为学生更好的掌握图文混排奠定坚实的基础作用。 二、学情分析 我执教的是一个高一机械专业的全男生班。90后的他们对感兴趣的新事物有着强烈的好奇心和求知欲，喜欢尝试实践，但缺乏对问题的总结归纳能力，专业素养还有待提高。在此之前，学生已经学过了文字处理软件的基本操作，会设置文档格式和表格操作，有一定的排版基础，但在文档的实用性和艺术性方面还有欠缺，还要增强文档整体排版的美感效果,因此学生对本节课有着强烈的学习欲望。以往教学时，都是将形状、文本框、剪贴画、艺术字、图片等不同对象插入到WORD中，以完成一份较综合的图文混排作品为主，知识技能点看似概而全，结果学生掌握起来泛而不精。因此根据以往的教学经验，将“形状的插入与设置”单独作为《图文混排》中的第一节内容，让学生通过学精一样达到举一反三的效果。本课题对教材内容做了适当的处理。 三、教学目标 1.知识与技能目标： （1）熟练掌握在word 2007中形状的插入与设置操作方法。 （2）会用形状的插入与设置功能完成图文混排。 2.过程与方法目标： 通过“机械之歌”作品的制作，培养学生的分析、理解以及综合运用图文混排知识的能力。 3.情感态度与价值观目标： （1）通过“机械之歌”卡片的制作，增强学生对机械类专业的学习兴趣，树立端正的专业学习态度。 （2）通过制作有自己创意的作品，体验成功的快乐。 四、教学重点、难点 重点：“形状填充”和“形状轮廓”设置的操作方法。 难点：插入并设置不同形状，制作出排版布局合理美观精致的作品。 五、教法与学法 教法：主要采用任务驱动、效果图示、合作教学、探究教学、问题教学法 学法：主要采用尝试实践、观察对比、合作学习、自主探究、总结归纳法 六、教学辅助手段：本节课的授课类型为操作课，要求含极域电子教学软件的多媒体机房一个，连接计算机的大屏幕投影仪一个，多媒体课件一个。 七、课前准备：给学生分组，将“机械之歌素材”的压缩文件分发到每台学生机指定的文件夹中。 八、教学过程及时间分配 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课题引入 （1分钟） 1、播放“全铝头盔一次成型诞生”视频。 2、引出利用Word中“形状的插入与设置”功能，做一张有关主题为“机械之歌”的精美卡片。 认真观看视频，感悟自己的专业令人 “震撼”的“技术精品”之美。 以计算机应用基础课要为学生的专业学习服务为宗旨，用学生感兴趣的视频素材把学生的注意力一下子集中到课堂上来。 检查前置作业 （3分钟） 以基本任务效果图引导学生学会绘制图形。 对照本节课基本任务效果图，指出用到了“形状列表”中的哪些形状，会绘制图形。 为学生的学习搭一个台阶；会观察，分析，培养学生的自学能力。 尝试教学： 完成基本任务 （10分钟） 1、将全班同学分为八组，协作学习。 2、适当提示完成基本任务的操作要求，巡视指导。 参考学案，尝试完成基本任务，一学生在教师机上操作；优生带后进生。 “实践是知识的源泉”，以基本任务作为驱动，并为动手能力不足的学生提供参考实施步骤，让学生尝试实践。充分发挥优生的优势，引导优生带后进生。 作品演示 初评 （7分钟） 引导学生演示、点评作品： 1、有些同学的作品不完整，有些地方不会做，请你帮忙指导一下 。 2、对照效果图，说说当前点评作品有哪些不同之处，怎样处理？ 3、说一说你的、别人的作品怎么样，好在哪里，不好在哪里 ？ 保存、上交作品； 学生作品演示； 思考问题、分析问题、展开讨论、共同解决问题。 以问题引导学生主动探究，学会思考，学会质疑，发现问题，展开讨论；引导学生将解决问题的关键点集中在“形状填充”和“形状轮廓”设置操作，以及好的作品要点上，突出重点，并为接下来突破难点做铺垫；培养学生交流质疑合作学习的能力。 完善作品 做创新任务 （8分钟） 以问题引导学生： 1、找找看，创新任务多了哪些不同之处，怎样操作？ 2、巡回指导学生完善作品，做创新任务。 完善作品，参照创新任务效果图，做创新任务。 知道了并不等于会，尤其要给后进生将知识转化为技能