高中生物第二章节第一节细胞的结构跟功能(复习课).doc

高中生物第二章第一节细胞的结构和功能（复习课） 教学设计（旧教材） 厦门市集美区乐安中学：吴贵珍 一、教材的地位和作用 细胞是新陈代谢的场所，细胞的亚显微结构是细胞行使具体各项生命活动的结构基础，“结构与功能相适应”是生物学重要的学科思想之一。细胞的结构和功能这部分知识是教学的重点内容之一，尤其是细胞亚显微结构模式图、细胞膜结构和功能、叶绿体和线粒体的结构与功能是各类考试的命题焦点，在历年的高考中，有关本节的考题很多。考查的题型既有选择题也有简答题，两类题型各具不同程度的综合性。因此，细胞膜、细胞核、线粒体、叶绿体的结构和功能，核糖体、中心体、高尔基体、液泡的功能及原核细胞不同于真核细胞的结构特点等在复习中都需要学生理解掌握的知识。该节内容知识点多，同时，细胞的亚显微结构与后面的知识点有千丝万缕的联系（如线粒体与细胞呼吸有关，叶绿体与光合作用有关，细胞核与分裂遗传变异相关），因而教学中应注意和其他章节知识间的联系，引导学生从结构和功能统一的角度去认识细胞的结构和功能。 二、设计意图 复习课教学，尤其是专题教学，如果再按课本的知识结构教学，学生往往就会感到乏味，不利于知识的巩固和能力的提高。针对本节教材的地位和作用及在历年高考的情况，因此，本节的设计上通过精心设计课堂知识结构，培养学生从整体上认识生命现象，充分挖掘知识间的内在联系，同时通过一系列问题的设置，使学生积极思维，主动学习，真正发挥学生的主体作用。 三、教学目标： （一）知识目标： 1.说出原核细胞和真核细胞的区别。 2.比较动物细胞和植物细胞的亚显微结构模式图的异同点。 3.说明真核细胞的细胞膜、细胞器、细胞核的结构和功能。 4.解释细胞膜的结构特点和功能特性，物质进出细胞的三种方式和细胞核中染色质和染色体相互转化的动态关系。 5.概述生物膜在结构和功能上的关系。 6.解释细胞是一个统一的整体。 （二）能力目标： 1.通过学习真核细胞亚显微结构和功能，提高识图能力技能，通过学习细胞微观结构时，提高和发展抽象思维能力和对微观世界的空间想象能力。 2.通过对细胞结构的学习，利用对比的方法提高归纳总结知识的能力。 3.提高利用资料分析、判断问题，分析问题的能力。 （三）情感目标： 1.通过学习真核细胞结构和功能的统一，一个细胞是一个有机的统一整体，养成适应、整体等生命科学观点和辩证唯物主义基本观点。 2.通过学习比较原核细胞和真核细胞的区别和地球上绝大多数生物是真核生物这一事实，树立生物进化观点。 四、教学重点: 1.细胞膜的亚显微结构及其主要功能。 2.各种细胞器的形态、分布和功能。 五、教学难点: 1．细胞膜的亚显微结构及其主要功能。 2.各种细胞器的形态、分布和功能。 3.染色质的成分与染色体的关系。 4.细胞是一个统一的整体。 六、教学方法： 多媒体课件与老师讲述同学讨论相结合 七、课时安排:1课时 八、教学过程： 教 师 活 动 学生活动 设计意图 Ⅰ、引入： 回忆：一、生物的分类。（板书） 生物除病毒等少数种类以外，所有的生物体都是由细胞构成。细胞是生物体结构和功能的基本单位，本节课就重点来梳理细胞结构和功能的相关知识点。 Ⅱ、复习过程： 教师用PPT展示原核细胞的结构模式图和真核细胞结构模式图。然后请学生思考问题：哪个是真核细胞?哪个是原核细胞?你判断的依据是什么?真核细胞和原核细胞最明显的区别是什么?除此区别之外还有哪些结构不同?然后引导学生从大小、细胞壁、细胞器、细胞核、细胞质DNA、实例等方面进行比较区别。师生归纳：（一）原核细胞与真核细胞的异同点。（板书） 启发：原核生物没有膜的细胞器（线粒体、叶绿体），因而不能光合作用和有氧呼吸，这句话对吗？ 下面就具体复习（二）真核细胞的结构和功能（板书）。 细胞很微小，要认清细胞的结构必须借助显微镜。那么，什么是显微结构和亚显微结构呢？ 1.显微结构和亚显微结构的概念（板书）。用PPT展示植物细胞、动物细胞的显微结构和亚显微结构，用以介绍显微结构和亚显微结构的概念。 讲述：光学显微镜下观察到细胞结构，叫显微结构。放大倍数一般为几十倍至上千倍。电子显微镜下观察到的细胞结构（直径小于0.2μm），叫亚显微结构。放大倍数一般为几千倍至几十万倍，甚至上百万倍。 利用PPT展示植物和动物细胞的亚显微结构图。提问：你能说出上面两幅图中结构名称吗？不同点是什么？ 2.动物细胞与植物细胞比较（板书） 回顾旧知识 ，并回答问题。 学生辨析真核和原核细胞，通过思考问题并回答 思考并回答 学生辨析动、植物细胞的显微结构和亚显微结构 学生识图，并回答问题 复习旧知识，引发学生兴趣，引入新课。 提高学生辨析、识图、观察和归纳能力。 引发学生思考学会知识延伸。 提高学生识图、观察和归纳能力。 提高识图、观察和归纳能力。 教