英语人教版五年级下册Unit 5 Whose dog is it？ B Le.docxVIP

Unit5 B Let’slearn教学设计 洪岗小学 郝菲 教学内容：Unit 5 Whose dog is it？ B Let’s learn 教材分析： 本单元的教学重点是有关动物正在做什么的英语表达，主要句型是：“Are they …? No,they’re….” 难点是A、B部分的Read and write和Let’s learn 部分的六个动词ing形式的四会词。本单元教师在教学时应注意联系前面单元的知识让学生温故而知新。 教学目标： 1、能够听懂、会说、认读句子：Are they eating? No, they are playing! The rabbit is jumping. 2、能够听懂、会说、认读、书写六个动词短语的ing形式：jumping, eating, climbing, drinking, playing，sleeping. 3、能够运用所学句型进行口语表达。 教学重、难点： 1、掌握六个动词短语的ing形式，并用现在进行时对动物的活动进行简单描述。 2、能够运用所学句型进行口语表达。 学情分析： 本课是五年级下册的内容，学生们对常见的动物也很熟悉。但基于农村学校学生平时的英语基础不扎实，在教学时教师还需降低教学难度，其次还要提高学生学习英语的兴趣，要善于运用游戏竞赛的形式优化课堂教学，充分营造乐学英语的氛围。教师在引导学生准确运用现在进行时进行口语表达时可以适当丰富对话内容。另外，本单元要求四会掌握的单词、短语和句型都有一定的难度，教师必须及时进行巩固操练，争取达到满意的教学效果。 教学策略：自主学习，合作学习，启发性学习 教学准备： 1. 教师准备课件，准备Let’s learn部分的六张单词卡片。 2. 教师准备教学过程中所需要的各种动物的头饰和奖品。 教学课时：本单元拟用5课时 教学过程： 第一课时 Step1 Preparation 1热身 A song. 2 Chant “What’s this?” Step2 Presentation 1. 单词呈现 (1) 课件：教师出示一只正在跳的兔子，说：“Look at the rabbit! It’s jumping.”引导学生练习说句子，对说得好的学生可以奖励一只小的纸鹤。然后教师在黑板上面画一只小鸟在飞，板书：jumping，指导学生拼读单词jumping。 (2) 教师出示climbing的课件，说：“Look at the monkey! What is it doing?”，引导学生回答：“It’s climbing. The elephant is climbing.”。教师板书：climbing，引导学生拼读单词。 (3) 企鹅正在喝水的课件，教师说：“Look at the penguin. What is it doing?”，引导学生回答：“ They’re drinking.” 教师板书并指导学生拼读单词drinking。 (4) 教师接着播放老虎正在跑的课件，引导学生说：“The tiger is running.”然后教师引导学生看水里面游的鱼，问：“What is the fish doing?”，引导学生回答：“It’s swimming.”。教师为学生讲解running和swimming两个动词的进行时态为什么要双写最后一个字母。 2.游戏巩固 （1）抢答：教师依次出示图片，学生进行抢答，回答对的同学给自 己所在的小组加一个笑脸，以示奖励。 （2）听音乐传布娃娃：播放音乐，学生开始传布娃娃，音乐停止后 手里拿布娃娃的同学看图片回答问题。答对的同学表扬鼓励。 设计意图：本环节从视觉，听觉上充分的调动了学生的积极性，让学生在愉悦的氛围中巩固新知识，加深了对单词和句型的记忆，达到了良好的效果。 (3)?Play?a?game：看卡片，做动作，说单词?? 请一个学生根据老师提供的卡片climbing，eating，drinking，playing，jumping，sleeping表演动作，请其他学生猜单词。? Step3 Practice Let’s play 1. 模仿互动： (1) 教师请四名学生走上台，两个做动作其他两个学生进行对话，一问一答。除了Let’s learn部分的几种种动物，还可以表演其他所学过的动物，如：松鼠在跳，小狗在跑等。 设计意图：英语是一门语言，让学生在创设的情境中进行口语交际更能加深学生对语言的记忆，达到学以致用的效果，避免了“哑巴式”的英语学习。 Step4 巩固和延伸（Consolidation and