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对构建英语高效课堂的几点看法-英语论文 对构建英语高效课堂的几点看法 张芳园 （甘肃省山丹二中，甘肃张掖734100） 摘要：改进课堂教学行为、追求课堂教学效益的最大化已经逐步成为教师的共同追求。课堂教学效益能否实现最大化，课堂教学能否实现高效的关键在教师。在目前的初中英语课堂教学中，还普遍存在着或多或少的影响课堂教学效益最大化的因素，如：教学目标不够明确、缺乏层次性；对教材研究不足、教材处理粗糙、教教材现象严重；教学活动不合理、存在无效或低效活动；课堂练习针对性差且缺乏层次；对学生的关注不够、激励性评价过少等。针对这些问题，结合对英语高效课堂要求和“271”课堂模式的学习，笔者认为可以从以下五个方面入手，打造初中英语高效课堂。 关键词：高效课堂；教学行为；教学效益； 中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-06-0032-01 一、从教学目标入手——分层、细化 美国的教育家布卢姆说：“教学始于知道希望达到的目标是什么。”教学目标是打造高效课堂的先决条件，指学生在参与一定的教学实践活动后的所要达到的预期结果，是学生必须达到的具体要求，又称为学习目标。它是一个由上而下的多层次系统。课时（课堂）教学目标需根据课程标准、结合教材内容和初中学生特点，由初中总目标——阶段目标（学年、学期）——模块（单元）目标——课时目标逐步分解、具体化而确定。高效课堂的