实施探究性学习实现少教多学.docVIP

实施探究性学习实现少教多学-教师教育论文 实施探究性学习实现少教多学 杜忠锋 实施创新教育是新课标、新课改的一个共同的教学理念。其核心是研究和解决学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。在深入开展课程改革的今天，探究性教学就显得更加重要。探究性教学就是要培养学生探究的能力，就要实施自主性学习，把学习的主动权交给学生，最大限度发挥他们的主体作用。语文探究性教学注重学生在学习过程中的独特体验，让学生在探究求知中实现学习能力的个性化。让学生真正动起来，形成习惯，提升语文素养。为此，语文教师应该从以下几个方面进行教学： 一、激发动机，提高兴趣 俗话说：“教得有趣，学得就有味。”就是说，教师在课堂上要重视学生的“学习情绪”。一个教师的课堂教学艺术的高超，就在于他能善于采用各种有效的方法引起学生学习的兴趣，调动学生积极参与教学活动，让学生在愉快的活动中接受新知识。如在讲授人教版四年级下册21课《乡下人家》一课时，巧用电教设备，化静为动，变无声为有声，将教学内容生动、形象地展现给学生。当学生面对瓜果飘香、鸡鸭成群的乡下人家时，不自觉地会喜欢上本节课。板书课题后质疑，你喜欢这样的乡下吗？你的感受如何？你能用手中的画笔把你最喜欢的部分画下来吗？这样的问题使学生处于一种好奇，兴奋的状态，会迅速地进入到课文的学习中去。 二、刨设情境，培养意识 要促进学