英语人教版五年级下册Unit1 My day （第二课时）.docVIP

Unit1??My?day?（第二课时） 一、教学目标 1．能够听懂、会说句型：When?do?you?get?up?/?eat?breakfast?/?…??I?usually?…?at?…?并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually,? often,?sometimes三个频度副词。 2．能在Let‘s? find? out?部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。 3．能够听懂Let‘s?try部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。 二、教学重、难点 熟练使用句型：―When?do?you?get?up?/?eat?breakfast?/?…??I?usually?…?at?…‖问答作息时间。 三、教学过程 1．热身（Warm-up） （1）教师请学生说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣。 （2）看动作猜短语.教师将全班学生分为两组，每给选派一名代表上讲台表演。教师向该学生出示动词卡片，各组学生根据他/她的表演猜测动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。 2．预习（Preview） ?（1）Let‘s?try教师放let‘s? try部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。 ?(2）学生听录音，跟读A?Let‘s?learn部分并拼写动词短语。 3．新课呈现（Presentation） ?Let‘s?talk （1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。 （2）教师板书：―I?get?up?at?…?I?eat?breakfast?at?…?I?go?to?work?at?…‖ 等五个句子，解释说：This?is?my?timetable.?Do?you?want?to?know?the?time?引导学生询问： When?do?you?get?up?/?…? （3）教师放录音，学生跟读。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。 （4）教师让学生两人一组根据该替换图片所提供的信息做替换练习， 请几组学生在课堂上演示。 Let‘s?find?out （1）同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次，完成调查表。 （2）学生完成调查表后思考：谁的时间安排更合理？ ?How?do?you?make?your? timetable?better?? ?Task?time?该项任务可以由学生根据自己了解的情况填出父母的作息时间，然后分别扮演自己的父母，模仿学生用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息。教师要注意组织并引导学生完成任务，同时鼓励他们多使用所学语言。 4．巩固和延伸（Consolidation?and?extension） （1）学生询问父母一天的时间安排，有条件的家庭，鼓励学生用英语与家长对话。 （2）学生思考：Who?is?the?busiest?one?in?my?family?? （3）学生准备口头报告：My? Day.? （4）学生做A部分Let‘s?talk的活动手册配套练习。 板书： Unit1??My?day When?do?you?get?up?/?eat?breakfast?/?…?? I?usually?…?at?…