英语人教版五年级下册UNIT2 part1.docVIP

龙门完小导学案 课题 Unit1 课时 1 课型 词汇课 主备人 王路平 执教人 王路平 导学目标 知识目标 1、能够听、书、读、写单词：season , spring , summer , fall , winter . 2、能够使用句型： What’s your favorite season ? 提问，并能够根据实际情况回答。 3、能够听懂、说唱Let’s chant 部分的歌谣。 能力目标 能够看懂指示语，并按照指令完成Let’s find out 中的简单任务，绘图并会话。 情感目标 教育学生要感受生活，发现生活中的美 学习重点 1．词汇：season spring fall summer winter. 2．句型：What’s your favorite season? 学习难点 1．单词发音：spring fall 2．Favorite单词的读音和拼写。 课前准备 教学图片、词汇卡片、录音机 导与学设计 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 导入新课 Warm-up 引导学生表演出形容天气的单词 cold warm cool hot 教师播放四年级下册第四单元的歌谣 激发兴趣 回顾单词句型 新课学习 　　教师提问What’s the weather like today? Is it cold? 学生根据实际做答。No, it’s warm. 　　引出新词汇 Spring 　　询问学生，那个季节最寒冷，Which season is cold? 引出词汇 season? winter. 　　询问学生，还知道那些季节？Do you know another season? 引导学生说自己知道的季节 教师巡视课堂，帮助发音有困难或发音不准确的学生。 引出季节单词的学习，显得十分自然，水到渠成； 合作探究 猜猜，读读 　　教师出示表示四个季节的图片 　　让孩子说说分别是哪个季节 　　孩子说对后教师板书单词：spring summer fall winter 　　教师范读，学生跟读 　　学生开火车读 提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。 帮助学生在最开始学习生词的时候纠正错误的发音，能为以后的教学减少不必要的麻烦。 交流提升 教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What’s your favourite season? 　　学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因 “Spring, it’s warm and sunny” 　　教师注意强调favourite.的读音 教师板书主句型，指导学生认读 教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。 用不同的形式操练单词句型并能听、说、读、写单词 巩固拓展 教师询问：What’s the weather like in spring?学生回答，通过师生问答为学生做示范。 　　（Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. ） 　　学生根据刚才回答得自己喜欢的季节，重新分组，参考卡片图描述自己喜欢的季节 　　各小组表述自己喜欢的季节 小组合作，交流展示 用编写对话的形式和表演对话的方式帮助学生复习单词 作业设计 P12-14听读5遍，背诵课文Let’s talk. 预习P15页。 复习春夏秋冬四个季节的问答。 板书 设计 Unit 2? My favorite season spring? summer? fall? winter 课后反思 本课时的知识内容现相对而言难度不大，而且与我们的生活实际也很紧密，教师要注意引导学生多运用，多联想，将四季的画面与我们生活所见联系起来；在日常生活中，让学生多用英语来表达和交流，巩固所学知识，真正做到学以致用。