课件：高考作文的写法——列提纲法课件张.ppt

三、拟提纲其他注意事项 1.提纲要简洁 2.提纲要突出中心 3.要重视提纲的修改 莫让爱憎遮望眼 提出问题：起兴，亮出论题 品读文章 感受结构 * 在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露； 在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续。 然而在蝶眼中，蜂不过是埋头苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不过是游戏花间的浪子。 爱憎蒙住了理性的心。跳出爱憎，历史会还给我们一份真实的面目。 跳出爱憎，我们忽略了刘邦的痞气而看到了他的伟大。 霸王骑着乌骓化为了鬼雄，虞姬将生命之花化作了矛尖的湛蓝，于是心被感动了，那殿上之君只不过是无耻小人，听听汉家小儿高唱“大风起兮云飞扬”，就热血沸腾。 可是就是这个被唾骂的人建立了中华大地的一代霸业。没了他，哪来的张骞扶着驼铃走向天山的雪莲？没了他，哪来的卫青舞着旌旗奔向大漠的飞沙？ 历史长河滚滚奔流，告诉我们———刘邦比项羽更有才能去成就一番霸业。 　 事例分论一 * 跳出爱憎，我们忽略了炀帝的暴虐而认可了他的功绩。 炀帝踏着龙舟走向江南的七月，黎民抱着妻小沿河悲恸。于是血被激怒了，那由南向北奔流的运河不再雄浑，那滔滔河水浸透了百姓的血泪。可是就是这条劳民伤财的大运河，书写了大都的辉煌，托起了沿河的点点明珠之城。 历史的车轮滚滚向前，告诉我们———京杭大运河灭了一个隋朝，却也开辟了更辉煌的盛世。 　　 * 事例分论二 跳出爱憎，我们也看到了太宗的英明神武也看到了他的冷血。 太宗云“水能载舟，亦能覆舟”，开创贞观之治的盛世。人们对此双手挥舞高呼“明君”、“伟人”。 可即使是这样一代圣明，我们又怎能忘了玄武门前的血泊？ 历史的高峰回响着一个声音：“再伟大的君王，他的身后也有白骨累累，血汗斑斑。” 事例分论三 跳出爱憎后的我们，会有一双清澈灵动的心眼。环视世间一定会有新的认知，更加公正、更加客观。 　以清澈的眼审视自己，对于任何过失，“有则改之，无则加勉”；以灵动的心审视世界，对任何对错，保留一份最真实的了解。 给所有的事物一个旁观的眼神，让历史的车辙辗过额头，留下赞许的痕迹。 重申或深化论题 * 此文属于议论性散文的并列式结构 * 提出问题：起兴，亮出论题 分析问题：并列论证 分论一（事实材料） 过渡句或过渡段（过渡是纽带，可使文章结构更清晰） 分论二（事实材料） 过渡句或过渡段 分论三（事实材料） 结尾：重申或深化论题 论点1： 跳出爱憎，我们忽略了刘邦的痞气而看到了他的伟大。　　　 论点2、跳出爱憎，我们忽略了炀帝的暴虐而认可了他的功绩。 　　　 论点3、 跳出爱憎，我们也看到了玄宗的英明神武也看到了他的冷血。 结论：给所有的事物一个旁观的眼神，让历史的车辙辗过额头，留下赞许的痕迹。 论点：跳出爱憎，历史会还给我们一份真实的面目。 （论据1：以项羽与刘邦的故事来论证） （论据3：以太宗的事例来论证） （论据:2：以炀帝的事例来论证） * 议论文写作提纲的构思 一、确定题目 （论述的问题或论点） 二、确定论点以及怎样引出论点 三、围绕论点确定几个论据 　　　　　　　　　　（包括道理论据以 及与之相配套的事实论据） 四、确定论据之间的连接方式 　　　　　　　　　　　（使读者更能清 楚地看清文章的论证脉络，条理清楚） 五、确定从哪方面来联系实际或解决问题 六、确定结论，即如何收尾。 * 作文题 　 “你可能委屈，你可能不服，但是你被淘汰了。”这是央视“挑战主持人”马东送给挑战者下台时的一句话。面对失败，有人说我还会再来，有人说我能走上这个舞台就是成功。 * 对于本则材料，你有什么见闻、思考、感想? 牛刀小试 示例一：　 论点：坦然面对生活 分论点1、坦然是一种精神，一种百折不挠的精神。 　　　 　　　 分论点 2、坦然是一种勇气，一种坚持到底的勇气。 　　　 　　　 分论点3、坦然更是一种自信，一种平淡中的自信。 （论据一：以贝多芬挑战命运的事例来论证） （论据二：以爱迪生坚持不懈的发明创造事例来论证） （论据三：以梵高自杀的事例从反面进行论证） * 结论：所以，我们只有坦然地面对生活， 生活才能给我们以快乐的体验。 习作欣赏 　　　　　　　坦然面对生活　 　　有人感喟，生活就像一条崎岖的山路，坑坑洼洼 ——活着太累！ 　　有人嘘叹，生活就像一杯白开水，无滋无味—— 活着真烦！ 　　其实生活是一幅美丽的画，一曲动听的歌，一首欢快的诗——活着真好！ 　　做到这一点，其实也很简单，只要你能坦然地面对生活。 　　那么，什么是坦然呢？ 　　坦然是一种精神，一种百折不挠的精神。生活的道路上总会有这样或那样的挫折，只要你能在逆