《组合图形的面》教学设计与反思.docVIP

《组合图形的面积》教学设计与反思 凤城市草河中心小学 刘洪梅 教学内容： 北师大版教科书第九册第75~76页的内容 教学目标： 1、在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法,并渗透转化的数学思想。 2、能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。 3、能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。 4、在有效的情境中激发学生学习的兴趣的主动性，培养热爱数学的思想感情。 教学重点：在探索活动中，理解组合图形面积计算的多种方法，会找出计算每个小图形所需的条件。 教学难点：如何选择有效的计算方法解决问题。 教具准备： 多媒体课件和组合图形图片。 教学过程： 一、激发兴趣、复习铺垫 1、谈话导入 师：同学们，你们好！很高兴能认识你们，愿意和老师一起上课学习吗？今天老师要带大家去一个地方，看看是哪里。（出示老师的家） 2、复习计算公式 老师的家里有很多平面图形，哪些物体的表面是你熟悉的平面图形？它的面积是怎样计算的？ 学生说图形，师课件出示 3、揭示课题 除了这些简单的平面图形以外，你还发现屋子中有哪些复杂的平面图形？它是由什么图形组成的？ 学生说师课件演示 师：你们的眼睛真亮！请再观察这几个复杂的面图形，它们有什么共同的特征呢？ 生：它们都是由几个平面图形组成的。 师：说得真好！像这样由两个或两个以上简单的平面图形组合而成的图形我们把它称为组合图形（板书“组合