英语人教版五年级下册Unit 6 Work quietly！C.docxVIP

Unit?6?Work?quietly！B Let’s?try?Let’s?talk?教学设计 鲍书敏 一、教学目标? 1.?能够完成听录音选图的活动。? 2.?能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。? 3.?能够在情景中运用句型?Talk?quietly.?Keep?your?desk?clean.谈论行为规范。? 二、教学重难点? 在情景中运用句型?Talk?quietly.?Keep?your?desk?clean.谈论行为规范。 三、教学过程?Step?1:?Warm-up?? 1.?Brain?storming:出示动词短语，学生边读边做动作。? 2.?教师说第二课时所学的动词短语，全班学生做相应的动作。? 3.?Wooden?child(木头人):学生四人一组，一位学生做动作，另一位学生问:“What’s?he/she?doing?”?其他两位学生回答:“He/She?is…?”?然后交换角色进行问答练习。? Step?2：Presentation?1.?Let’s?try.? (1)?教师在课件上呈现图书馆情景，询问学生Can?we?sing?and?dance?in?the?library??Should?we?be?quiet?in?the?library??? (2)?教师在课件上呈现John和Tom在图书馆的场景，播放录音，请学生圈出听到的图片。? (3)?教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。 2.?Let’s?talk.? (1)?完成Let’s?try后，教师请学生讨论：John和Tom在图书馆可以做什么、不可以做什么。? (2)?教师播放本部分课文动画，学生观看后，说出课文中关于图书馆规定的句子。?Answers:?Talk?quietly.?Keep?your?desk?clean.??请学生说出自己所知道的其他的图书馆的规定。 (3)?教师播放教学录音，回答问题： ①?What?can?John?do???? ②?Can?Tom?read?the?English?books?here??③?What?will?Tom?do??Answers:? ①?He?can?show?Tom?the?English?books.?②?Yes,?he?can.? ③?He?will?keep?his?desk?clean.? (4)?教师再次播放B?Let’s?talk课文动画，学生跟读。? (5)?教师播放B?Let’s?talk课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）? （6）小组表演对话。 Step?3：Practice?1.?Role-play?? (1)?师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；? (2)?教师挑4组学生表演对话。? 2.?Match,?say?and?act? (1)?学生自主将图片与相应的句子连线，师生一起核对答案。? (2)?教师请学生上讲台表演各图中的情境，全班学生大声说出相应的句子。? 3.?复现对话? 教师在课件上出示本部分情景图，同时出示关键信息已被挖空的对话内容。教师引导学生尝试将对话中的重点内容复述出来。可以先请学生同桌练习，然后请几对进行表演展示。语言框架如下：?? Tom:?My?name?is?________.?What’s?your?name?? John:?Shh.?______________.?I’m?________.?I?can?show?you?the?________?books. Tom:?Thanks.?John:?Here?you?are.? Tom:?OK.?Can?I?read?the?books?here?? John:?Yes.?Of?course.? Tom:?Anything?else?? John:?Yes.?_______________. Tom:?OK.?I?will.?Thanks.? 4.?创编新对话? (1)?教师在课件上呈现不同场景的情景，请学生用本课新学句型创编对话。教师请一位学生和自己示范，对话示例如下：?John:?Look!?This?is?our?computer?room.?Tom:?Wow!?So?big!? John:?Shh.?Talk?quietly.???Tom:?Oops,?sorry!? John:?It’s?OK.?We?can?play?computer?games?here.?But?we?can’t?eat?or?drink?here.?No?eating,?please.?Tom:?OK.?Anything?else?? John:?Yes.?Keep?your?desk?cl