小学信息竞赛(LOGO程序)辅导初探.docVIP

小学信息竞赛（LOGO程序设计）辅导初探 【摘要】LOGO程序设计多年来作为杭州市信息学奥林匹克竞赛的特色项目保留至今，从中不难发现LOGO语言其本身的魅力所在。作为辅导教师，笔者从LOGO语言的发展、特点及笔者感悟的辅导经验等几个方面进行初步探究。发现LOGO语言有着入门简单而内含深远，与其它各学科联系紧密等特点；同时也总结出在平时辅导应增强入门的趣味性、降低入门的难度，应注重学生逻辑思维的培养，应注重学生美学素养的培养等辅导经验。 【关键词】LOGO语言、程序设计、竞赛辅导 信息技术课程的核心价值是培养学生的信息素养，笔者认为LOGO的解题思想与方法正体现了更深层次的信息素养，是对信息技术课堂教学的重要补充，只有重视这种素养的培养，才能使学生的认知能力得到更好的发展，才能更好地促进学生空间想象能力的发展，才能使学生获得更为有效的解决问题的能力。 一、LOGO语言的回归 LOGO语言是1968年美国麻省理工学院人工智能实验室成员在研究LISP语言的基础上专为青少年学生和初学者设计的编程语言。它采用儿童十分喜欢的搭积木拼图方式，通过海龟绘图来学习编写程序的一般方法，培养学生的逻辑思维和创造才能，对初学者特别是儿童可以进行寓教于乐的教学方式。 LOGO语言曾一度被编入计算机教程，被定为适合小学学习的一种计算机语言。进入90年代中后期，在实用主义教学指导思想的牵引下，掌握Windows