情感缺失成因调查.docVIP

“情感缺失”学生主要心理问题成因调查 贺亚甫 郭祯 赵晓坡 摘要：初中生主要心理问题表现是“情感缺失”产生的原因是多方面的，但在调查研究中发现信仰的迷乱与缺失、理想的迷茫与低俗、亲情关怀的不足、父母教育的失当、隔代教育的能力不足、管教出现的真空地带、学校教育的疏漏、社会环境的影响是其产生的主要原因。 关键词：情感缺失学生 ；心理问题；成因调查 时代的变迁在青少年这一代身上留下了深刻的痕迹，“情感缺失”学生主要心理问题产生的原因也深刻地反映着时代的烙印。“情感缺失”学生在一些地方的比例已经越来越大，“情感缺失”学生的心理问题成因也值得广大教育工作者和家长的深思。 信仰的迷乱与缺失 “情感缺失”学生出生在改革开放的年代，他们享受着丰富的家庭物质条件，感受到的是优越的物质社会环境，但他们缺少了劳动，缺少了艰苦生活的磨练。在他们当中很多人也缺少了科学、高尚信念的支撑，存在着信仰的迷乱与缺失。主要表现在一下几方面： 信仰的多样化。调查显示，他们的信仰选择，既有高尚的，也有低俗的，既有科学的，也夹杂着很多非科学的信仰，既有理性的，也有很多情绪化的信仰等。 信仰的非理性化。非理性主义对“情感缺失”学生影响虽然不大，但还是存在的。在他们信仰的世界里，部分学生还存在着迷信、盲从、盲目信仰的倾向，他们对一些现实的问题，不会加以理性的思考，要么肯定一切，要么否定一切。 信仰的非科学化。部分初中生对初中的学习生活不能适应，因而对现实感到失望，甚至厌学，转而向神灵求得庇护，使神秘主义和有神思想蔓延，他们对星象学、预测学特有研究的兴趣，荒废了学业。 信仰的世俗化。 在当前的教育中，由于某些教师的思想教育的世俗化、功利化、甚至有些教师信仰教育中的功利主义，导致“情感缺失”学生只重视个人物质生活利益的追求，他们不谈理想，不要信仰，更不想为伟大的理想而献身，他们奉行事不关己、高高挂起的处事原则，遇危不扶，有难不帮，特别在市场经济的消极因素的刺激下，世俗化、功利化的心态使部分学生变得自私，他们崇尚拜金主义和享乐主义，把金钱和利益看得至高无上，高尚信仰趋于淡化。 在“情感缺失”学生的思想境界中，由于没有正确、科学、高尚信仰的支撑，使家庭和社会对他们的不良影响没有一个强大的对抗的精神力量，所以他们很容易被不良影响所感染，从而出现各种各样不良心理问题，出现了厌学、早恋、网恋等问题行为。 理想的迷茫与低俗 理想就是人生的奋斗目标，理想按性质分：有科学与非科学、崇高与庸俗之别：按内容分：有社会理想、道德理想、职业理想、生活理想等。我们通常所说的“青年人应当有理想”，只要是只有科学的、崇高的社会理想。但在调查中发现，“情感缺失”学生的理想迷茫与低俗化很明显。 在对“情感缺失”学生进行“我的理想”的问卷调查和谈话中，四分之一的学生对理想认识模糊或根本没有理想，他们的理想肤浅，没有明确的目标，他们总说：“我对未来没有什么想法，只想自由自在地过日子。”“我要成为什么样的人，现在还不清楚。”“想这么多干什么，长大再说。”也有许多“情感缺失”学生对自己的理想和人生目的进行了思考，他们好像是通过透视远处父母的所作所为，懂得了生活的艰苦和人生的不容易，这些人比其他初中生更早、更多、更踏实的思考未来，但他们常常很苦恼，不知将来做什么好，自己没能给自己一个肯定的、清晰的答案，心里很是迷茫，如果一个学生在调查问卷中写到：“我们的父母都在远处打工有的挣钱多有的挣钱少，我不知道我会成为他们的那一种，难道像他们那样一辈子都去打工吗？不去又能做什么呢？我不知道我的人生目标是什么，生活消极，学习没有动力。”约五分之一的“情感缺失”学生存在理想迷茫的苦恼。 “情感缺失”学生理想的低俗化很明显。“情感缺失”学生中狂热的追星族很普遍，他们对于明星的身价百倍，日进斗金，所到之处灯光、闪灯光、狂热的目光聚焦在他们身上非常崇拜，这表象辉煌的一切无不深深吸引着这些涉世未深的孩子，在他们眼里，处于人们视线金字塔尖的明星几乎成了他们人生的最终目的。社会的熏陶，家庭父母的言传身教，使大多数“情感缺失”学生认为拥有财富和权力就是意味着拥有了一切，拜金主义思想严重。成功人士驾乘名车，出入豪宅，在“情感缺失”学生的眼中充满了无比的诱惑，虽然机会和风险双升双牺，盈亏都由自己承担，但是，他们则更容易被繁华的表象所吸引，他们的注意点更侧重于物质的追求与享受。 理想是中学生腾飞的翅膀。一名胸怀远大理想的中学生，他一定有前进的动力和方向，他的生活一定非常充实，他会按照自己的确定的人生目标，自觉地调节自己的行动，不达目的，决不罢休。没有理想，就没有行动的方向，没有奋