我的幸运一天（故事、活动设计）.docVIP

PAGE PAGE 1 大班语言：我的幸运一天 活动目标： 1、理解故事内容并大胆发挥想象,运用语言表达自己对图书中画面的理解。 2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的智慧，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、 不紧张、开动脑筋，想出对策。 活动准备： 故事《我的幸运一天》、图片（ 或多媒体课件）若干活动过程：???????????? （一）幼儿自主阅读,初步理解故事内容。 1、教师引导幼儿观察书的封面，介绍书名，猜测书的内容。 师：“今天我们一起来看一本书，书的名字叫做《我的幸运一天》，从画面上看，你猜一猜，这会是谁的幸运一天？说说你的理由？” 2、幼儿自主阅读。 3、引导幼儿通过讨论说说故事的大致线索。 师：“图书里画了一个什么故事？”“哪一段内容你印象最深？”“用哪一张图片能够表示？” 师：“我们把图片按着故事的发展顺序给这些图片排个队？”师：“我们一起完整地听故事——《我的幸运一天》。” （二）教师边翻图书，边讲故事。（三）通过提问，引导幼儿看图，感受小猪化危险为幸运的机智。 1、提问：“小猪遇到狐狸后，害怕了吗？他是怎么做的呢？” 2、提问：“小猪想了几个办法？第一个是什么？狐狸为什么会听小猪的话？后来，狐狸为小猪做了什么事？” 3、提问：“当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第二个办法。这回，狐狸又为他做了什么事呢？” 4、提问：“当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第三个办法，这回，狐狸又是怎么做的呢？” 5、提问：“最后，狐狸有没有吃到小猪呢？为什么小猪说：‘这是我最幸运的一天’呢？”6、提问：“这是一只怎样的小猪？” （四）尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法。 师：“如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办？” （五）结束部分。 师：“小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！这个告诉我们遇到危险，我们该怎么做？” 教法2：本故事还可以用讨论法或两队辩论的方法来进行教学活动。 教学准备：每个孩子身上贴两颗星，黑板上分别贴狐狸、小猪头像； 故事绘本、多媒体课件等 1、用图片或多媒体出示了故事的开头以后，全体幼儿进行第一轮投票。 第一轮：认为狐狸幸运的——说出理由，并为黑板上的狐狸图案贴上幸运星 坐在狐狸一边。 认为小猪幸运的——说出理由，并为黑板上的小猪图案贴上幸运星 坐在小猪一边。 2、学习分析故事情节，狐狸怎么做，小猪怎么应对，结果怎样。 太脏——洗澡；瘦小——午餐；僵硬——按摩 3、全体幼儿进行第二轮投票 第二轮：认为狐狸幸运的——说出理由，并为黑板上的狐狸图案贴上幸运星 坐在狐狸一边。 认为小猪幸运的——说出理由，并为黑板上的小猪图案贴上幸运星 坐在小猪一边。 4、这个故事告诉我们什么道理？我们怎么向小猪学习？ 小猪临危不惧，运用自己的智慧“狐”口脱险。我们在生活中遇到突发事件要沉着冷静，多动脑筋，千方百计想办法战胜敌人，克服困难，去争取胜利。 大班故事 ：我的幸运一天 一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。忽然门外传来了一阵敲门声。“嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗？” 兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。 狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。“这真是我的幸运的一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！” 小猪一边挣扎一边尖叫：“放开我！让我走！”挣扎也没有用了。“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排把。可是，我有一件事情要说。”“什么事？”狐狸吼到。“嗯，你知道，我是一只猪，而是猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。”“嗯，”狐狸自言自语道，“他是很脏。” 于是，狐狸开始忙起来了：他捡树枝，他生火，他拎水。然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。 “你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。 “好了”，狐狸说：“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着！”“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是……”“可是什么？”狐狸吼道。“嗯，你知道，我是一只非常瘦小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”“嗯，”狐狸自言自语道，“他确实瘦小