来自美国的一封信z祝娟.docVIP

我的教育故事 来自美国的一封信 前段时间我收到了来自美国的一封信，信是一个叫约翰.李的女孩写的，信封里还夹着一张照片，看着这张照片我似乎眼熟，但一时也想不起来，读了信的内容我知道这个女孩是谁了。她是我曾经相处三年的福利院的女孩---李晓春，就在大班快要毕业的时候被美国的一对夫妇收养，从那以后就一直没有消息。看着照片、看着信不禁想起十几年前的往事来。 2002年9月1号那天，一个又黑又小的女孩被园长和其他两个人领进我所带的班级，见面时她很害怕，一直躲在一个大人的身后，我以为是她的妈妈，通过交谈才知道那是福利院的阿姨，而她是一名孤儿。简单交流之后，福利院的人走了，她独自一人坐在班级的角落，眼里布满了泪水，无助的四下望望。我走了过去，蹲下身子和她进行交流，“你叫什么名字，今年几岁了？”她没有回答只是呆呆的看着我，我忙对她说：“我是祝老师，以后你天天到我们班上和其他的小朋友一起生活、一起学本领好不好？”，她还是没有回答，只是看着我。我用手轻轻的帮她擦去眼角的泪水，轻轻的抚摸着她的头，小声的对她说：“有事就来找祝老师好不好？”，她看着我，微微的点了点头，我笑着说：“好孩子”。 经过一段时间的接触发现她的动作比别的孩子迟缓。生理上的缺陷和心理上的缺失使她常常受到其他孩子的嘲笑，受到孩子们的欺侮。她变得更加沉默胆小了，常常流露出一种自卑的眼神，这一切，我看在眼里，痛在心里，多可怜的孩子呀！为了让她抬起头来获得自信，我仔细观察，发现她身上的闪光点：自理能力强。别的孩子什么事情都要老师帮忙，可她却不要，穿衣、吃饭样样事情都做得很好，但怎样能让孩子们接受她，并与她交朋友呢？这得动动脑子才行。于是，我从日常生活中的细节入手。中午吃饭时，我把吃的特别慢的孩子坐在她旁边，等她吃完之后，就让她做老师的小助手喂小伙伴吃饭，午睡起床时，就让她帮住自理能力弱的孩子穿衣、穿鞋。这样一来既让她体验到了帮助别人的乐趣同时也提升了她的成就感，别的孩子也因此而对她刮目相看，从而拉近了彼此之间的距离。半学期下来，她在各方面都有了很大的进步，我把她抱在怀里说：“哇！晓春你真棒，老师爱你”。她开心地笑了，我看到了她那双大眼睛流露出从末有过的自豪感！ 尽管孩子们接受了她，她也自信了很多，但一到放学时看到别的小朋友有爸爸、妈妈来接时，她眼睛里流露出羡慕的眼光，着实让我看着很心疼。爱自己的孩子，是母鸡都会做的事，但是要像母亲一样爱别人的孩子，却是圣人的行为。老师并不是圣人，但特殊的职业却要求我像母亲一样爱每一个孩子，用爱心、细心照顾好每一个孩子，关注每一个孩子的成长是沟通教师和孩子心灵的桥梁。教师只有爱孩子才会产生责任感，才能用正确的方法教育孩子，于是我决定我要做晓春的妈妈。我把自己的想法告诉了我的妈妈，妈妈极力反对，说自己还没有照顾好自己还要照顾别人。我不顾妈妈的反对，和福利院联系，征得福利院的允许做晓春的社会妈妈，每两周带出去一次。 我记得第一次接晓春出福利院时，晓春高兴极了，像一只放出鸟笼的小鸟，到处飞，到处跑。我带她去了公园，还给她买了新衣服，吃了好吃的，她似乎已经忘记了自己是一名孤儿，在她心里，我已成了她的妈妈。我爱她，她也爱我，时常她会把自己的点心塞在我的口中，告诉我“我们要一起吃”；当看到我爬高布置教室时，会轻声地提醒我要小心；当她在操场上尽情玩耍时，会盛情邀请我一同加入，我觉得有她的日子让我感到温暖、幸福。她和我都期盼着周末的到来，就这样我们相处了差不多三年，就在大班快要毕业的时候，福利院的领导告诉我，她要离开福利院了，到美国去生活了，我既伤心又高兴，那时仿佛时间停止了。从那以后我一直没有她的消息，只是福利院的人告诉我她生活的很好，其它一无所知。 尽管后来我的班级没有来过福利院的孩子，但我对待其他孩子，就像母亲对自己孩子，像瀑布对小溪，像蓝天对小鸟，像江河对鱼儿，把全部的爱洒向每个孩子，只要有爱，就会春风化雨，只要有爱，就能撑起这片蓝天。