浅谈中学语文课堂板书.docVIP

浅谈中学语文课堂板书 李桂芳 语文课堂教学有两种手段：一是口授，再就是板书。二者各尽其职，相辅相成，相互为用，共同完成教学任务。虽然现在有了多媒体但却代替不了这二者的地位和作用，尤其是语文。一堂语文课，除了必须的口授外，还必须有相应的板书。因为口头语言的讲授缺乏直观性，而教学过程中，许多知识的传授，又必须要通过板书的形式来完成。这就决定了板书有以下作用：一、实施教案，展示教学意图，规范教师的讲授思维，使讲授的内容不离“谱”；二、在讲授的过程中，对知识的重点作精要的总结，给学生学习的难点作注解；三、引导学生的思维，配合教师的讲授；四、让学生做笔记，课后有温习的纲要和思考的余地；五、板书还有给学生对听讲的内容正视听的校正作用。这些作用取决于板书的直观教学的功能，依据教与学的需要，通过黑板白字，使教师教有所据，学生学有指南，从而使教学得以落实。因此我认为板书是中学语文教师必须具备的一项基本功，它既体现教师的业务素质的优劣，也反映教师教学水平的高低。掌握了它，不但可以提高课堂教学的艺术，也可以大大地提高课堂45分钟的教学效率。为此，它为许多教师所重视。在此谈谈我的认识。 ?????一、板书设计要力求“精” ??? 板书设计力求“精”，就是要用简练的文字，高度概括较复杂的课文内容。 ??? 要达到对课文内容进行有主次轻重的概括，教师首先必须吃透教材，抓住重点、难点和一些关键 HYPERLINK /meirong/Index.html \t _blank 性的词语，在此基础上精心构思，反复筛选，用最精练的语言在黑板上列出课文线索或内容提纲、段落大意、中心思想等，达到以简驭繁、语约意丰的目的，起到便于 HYPERLINK /jiaoxuelunwen/Index.html \t _blank 学生记忆的效果。 ??? 特级教师于漪在讲授朱自清的散文名篇《春》时设计的一幅板书堪称板书之“精”的典范； ? 迎＼ ??? 绘—春 ??? 颂／ ??? 这幅板书只有廖廖数字，但却揭示出了作者行文的思路，概括了全文的内容，体现了 HYPERLINK /youxiuzuowen/Index.html \t _blank 文章的结构，启发 HYPERLINK /jiaoxuelunwen/Index.html \t _blank 学生掌握课文内容。文字虽少，但内容丰富，印象深刻。 ??? 再如《变色龙》的板书设计： 奥楚蔑洛夫? 名贵的狗? 怪伶俐的 HYPERLINK /chongwusiyang/gou/Index.html \t _blank 狗? 骄贵的动物 ????????? │??????? ／＼??? ／＼??? ／ ????????? │????? ／??? ＼／??? ＼／ ????????? 狗??? 疯狗??? 野 HYPERLINK /chongwusiyang/gou/Index.html \t _blank 狗??? 下贱胚子 ??? 这个板书文字亦很少。围绕“这到底是谁家的狗”这一问题的发展变化，从一波三折的曲线中可以启发 HYPERLINK /jiaoxuelunwen/Index.html \t _blank 学生去思索奥楚蔑洛夫的善变，他为什么会以 HYPERLINK /chongwusiyang/gou/Index.html \t _blank 狗的主人的变化而迅速转变自己的态度？进一步启发 HYPERLINK /jiaoxuelunwen/Index.html \t _blank 学生去了解奥楚蔑洛夫对有钱有势者诌媚的奴 HYPERLINK /meirong/Index.html \t _blank 性，对贫穷者专横粗暴的官气，见风使舵，反复无常的本质。 ????二、板书设计要“全” ??? 板书设计“全”，即全面完整，有较强的系统 HYPERLINK /meirong/Index.html \t _blank 性。板书不是无规则的罗列，而是经过教师的编排设计，确定写哪些内容，怎样布局，达到“语不接而意接”、“藕断丝连”的效果。 ??? 例如鲁迅先生的《故乡》中关于闰土形象描写的板书设计： ??? 少年时的闰土??????? 中年时的闰土 ??? 紫色的圆脸????????? 脸色灰黄、眼睛通红 ??? 头戴小毡帽????????? 头戴破毡帽 ??? 颈上戴着银项圈????? 身穿极薄的棉衣 ??? 红活园实的手??????? 手像松树皮 ??? 很高兴????????????? 欢喜而凄凉 ??? 装箩捕 HYPERLINK /chongwusiyang/wanshangniao/Index.html \t _blank 鸟? ??????????要香炉敬神 ??????? 多子??? 饥饿│? │? 苛税