国民小学学年艺术才能舞蹈班-舞蹈专门课程纲要总表范例.DOC

臺北市立雙園國中102學年度第一學期藝術才能舞蹈班課程教學計畫 一、總目標： 培育藝術才能優異的學生，養成藝術與文化發展之基礎人才。 二、階段目標： 1.啟發具有舞蹈優異潛能之學生，施予適性之系統化教育。 2.透過創意教學，提昇表演、賞析與創造力。 3.結合社群資源，進行多元藝術交流，拓展文化視野。 三、能力指標： 1-1.能正確應用身體動能，熟練各種舞蹈技能。 1-2.能瞭解並具有簡易處理舞蹈運動傷害之基本能力。 2-1.能組合舞句、創作小品，進行欣賞與分析。 2-2.具創意思考整合能力，應用多元媒材，拓展舞蹈創作理念與能力。 3-1.能暸解舞蹈作品之人文背景、風格與特色。 3-2.能了解在地藝術發展脈絡，進行多元文化探索。 班級 7年級 教學者 黃如羿 學習 領域 藝術與人文--即興與創作 實施 時間 每週90分鐘，共20週。 教材 來源 及 參考 書籍 自編教材 ，參考來源: Dance Improvisations(Joyce Morgenroth,1987) Creative Dance for Schools(Sue Leese and Moira Packer,1980) 教學 資源 CD、音響、白板、書籍圖片、各類多元教具、多媒體影音設備、校園環境 學生 分析 學生人數23人(1男22女)： 80%(18-20人)有舞蹈學習經驗，60%(13-15人)有接觸過即興創作,40%(9-12人)對即興創作課程有概念 教學 目標 1-1-1能正確分辨舞蹈組成元素(Elements) 1-1-2能依指令的引導直覺性地做(表現)出動作 1-1-3能掌握各練習動作之原理與要領 1-1-4能連結元素與元素之間之關連性 1-1-5能理解音樂對舞蹈的重要性 1-2-1瞭解課前暖身之重要性、 1-2-2分辨暖身與拉筋的差異 1-2-3明瞭舞蹈運動傷害之產生及如何預防 2-1-1能欣賞與分析動作組合小品表現優劣 3-1-1能欣賞他人作品並瞭解其創作背景 評 量 標準 認知(30 %):口語表達、學習單、紙筆測驗、舞蹈札記撰寫、藝文演出觀摩心得表、觀摩藝文展覽習作、 藝術才能舞蹈班-表現標準…等。 技能(40 %):基本動能(正確度、熟練度、表現性、韻律性、時間性、反應、協調性、爆發力、平衡感、空間 感、力度、速度、彈性、肌力、耐力、體能、感知、創造性..等。 情意(30 %):自評與他評: a.學習態度－出席率、服儀、課前準備、課後練習、專注、參與、主動發問、舉一反三、學 以致用…等 b.處事表現－責任、禮節、守紀、領導、合作、ＥＱ、ＣＱ、人際互動…等。 方法 ■實作評量 ■態度評量 ■口語評量 □活動評量 ■觀察檢核 ■小品表演 □作業評量 ■學習單 ■筆試測驗評量 □其他 臺北市立雙園國中102學年度第一學期藝術才能舞蹈班課程教學進度 週次/ 日期 單元主題 單元教學內容/學習活動 教學 目標 能力 指標 評量 方式 1 即興創作的基本概念 與認知 即興創作之涵義、舞蹈元素 1-1-1 1-1-2 1-1 ■實作評量 ■態度評量 ■口語評量 ■觀察檢核 ■小品表演 ■學習單 ■筆試測驗評量 2 舞蹈元素的基本認識 (Body) 認識自己的身體 1-1-2 1-1-3 1-2-1 1-2-2 1-2-3 1-1 1-2 3 舞蹈元素的基本認識(Space) 空間的基本概念 1-1-1 1-1 4 Shape,Level,Direction,Size 1-1-2 1-1-3 1-1-4 2-2 5 6 舞蹈元素的基本認識 (Time) Tempo:快與慢的變化探索 1-1-1 1-1-2 1-1 7 Beat：身體的律動 1-1-2 2-1 8 Accent:用身體玩節奏 1-1-3 2-1 9 我與音樂 1-1-4 1-1-5 2-2 10 期中評量 期中評量 11 多元遊戲探索與發展 你來我往 1-1-2 1-1 3-2 12 追隨領袖 1-1-3 1-1 3-2 13 舞蹈元素的基本認識(Engery) Weight:輕與重的動作探索 1-1-1 1-1 14 Strength:鬆緊之間 1-1-2 1-1 15 小品演練與複習 1-1-4 2-1-1 3-1-1 2-1 3-1 16 舞蹈元素的基本認識(Ralationship) 人與人之間的關係 1-1-1 1-1-2 1-1 2-2 17 人與物之間的關係 1-1-3 1-1 2-2 18 以道具表現力量的變化 1-1-4 2-1 2-2 19 小品演練與複習 2-1-1 3-1-1