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浅议课堂教学评价几个标准及维度 课堂教学评价是课程改革的重要内容之一。它对促进新课 程改革中教师观念的转变、课堂教学方式的转变并最终促进 学习方式的转变起着至关重要的作用。可以说，有什么样的 评价，就会有什么样的教学。评价犹如一根指挥棒，永远挥 动着课堂教学乃至整个教学活动的过程；它也是课堂教学的 风向标，导引着教师的教学行为和教学结果。所以，在新课 程改革中，如何进行科学的教学评价，是我们的教学取得有 效乃至高效的重要保证。 在新课程下，学生的学习方法有着三个核心的理念，即 学生的自主学习、合作学习和探究学习。课堂教学要以学生 文本，以学生积极主动的发展为本，因而，评价一节课有效 实施的策略应该首先立足于学生学习方法的改变，评价标准 应该要立足于课堂教学三个方面的改变，一是要看教师，二 是要看学生，三是要看课堂。换成比较好理解的解释，也应 该是这样三句话，就是让教师走下来，让学生动起来，让课 堂活起来。 首要，是教师角色的改变。教师要走下讲台，深入到学 生中去，做真正的角色改变，让“师长”变“学长”，让教 师变教为启，变教为导，变教为帮，变一言堂为群言堂。教 师的职责是“传道、授业、解惑”，只有走进学生中间，与 学生平等地对话、交流，才能了解学生的学习需求，掌握学 生的学习困惑，也才能让教学做到有的放矢；只有教师走下 来，才能更好地引领、指导学生的学习活动，并一同参与到 学生的