健康教育基本方法与技巧(健教技能培训)学科知识.pptVIP

（四）讲座： 要求12期，惠及三类重点人群，包含五类内容，参加人数覆盖1.5%辖区人群。 实际：≥12期，人群、内容等能达标。 （三）宣传栏： 设计制作要求： 宣教内容是门诊或住院对应科室的常见疾病，公共位置的宣传栏宣教内容可以是季节相关性疾病； 图文并茂，内容具有科学性，张贴前要进行审核和校对； 配图的选择，应该做到具有趣味性（如，动画）、色彩清新淡雅，与内容搭配合理，注意不能侵犯肖像权和版权，涉及组织器官等的插图不宜随意变形； 文字应用常规字体，不宜使用行书、草书、篆书等难辨认的字体，文字大小适中，适合阅读； 知识点不宜过多，一般突出核心内容5-10条。 （四）讲座： 存在问题：普遍反映，组织举办较难，目标人群不接受，参与群众人数少，原因：没有了解目标人群的需求，将内容加于对方，因而不接受，不愿意听。 （四）讲座： 功能和特点： 需要进行组织和发动（时间、地点、辅助设备、内容等）； 是在固定的时段内，授课者和听课者的互动教学； 可以面对面进行交流； 可以通过一定的辅助电教设备进行教学； 可对教学效果和满意度进行现场测试； 主讲者必须具备良好的专业技能和一定的沟通技能； （四）讲座： 成功案例：孕妇学校课 成功原因： 1、目标明确——孕妇； 2、有组织机构，孕妇学校； 3、对方需求明确——孕期生理、心理、营养； 4、统一的师资培训、教材、师资为专业人员，课后仍能给予指导及帮助； 5、结合产检，依从性高； 6、目标人群时间有保证。 思考：慢病相关的管理和培训如何参照孕产妇管理。 （四）讲座： 组织举办讲座的要求： 需要进行精心的组织（预调查需求，进行统筹安排，确定讲座的时间、地点、授课人、课件，要通知到有需求的人，时间地点的 选择应注意方便受众）； 树立授课专家的权威性，课前进行简单的专家介绍，突出专家专业特长； 授课内容具备科学性，同时也要符合受众的特点，深入浅出，浅显易懂，减少医学术语； 授课形式活跃，授课者要有一定的演讲技巧，语音标准，音量适中，语速略平缓，适当穿插互动，活跃课堂气氛，调动积极性； 授课时间，不宜超过40分钟，20-30分钟为宜； 电教设备安放合理，光线明暗合理，利于观看，PPT制作生动活泼，可以辅助讲课内容； 应预留一定的提问答疑时间。 （五）咨询： 要求：全年9次，结合宣传日，总参与人数达到1000人，2次中医内容。 实际：≥9次。人数，内容能达到要求。 （五）咨询： 存在问题：流于形式；2、3名医生，时间短，没有明确主题，派发资料种类繁多，针对性差。 （五）咨询： 功能和特点 需要进行组织和发动（时间、地点、辅助设备、内容等）； 是在固定的时段内； 可以面对面、一对一地进行交流； （五）咨询： 咨询活动要求： 1、做好组织发动，全年有50个宣传日，选取重点的，结合上级有关要求和社区特点，制定方案，精心组织举办； 2、与其他工作任务相结合，如慢病管理，传染病管理，计划免疫等工作，整合力量； 3、主题鲜明，活动时间的选择要与主题契合； 4、地点要选择目标人群较多的地方，提前申请场地； 5、活动形式多样化，有条件可以设计演出、有奖问答、派发小礼物等环节，增加吸引力； 6、可以联合当地政府及其他相关部门，共同举办； 7、联系媒体报道，扩大影响力； （六）健教处方： 要求15种，在门诊对应派发； 实际：≥15种，派发情况混乱，格式混乱，内容混乱。 （六）健教处方： 存在问题：种类繁多，格式多样且不规范，与门诊病例不匹配，没有理解“处方”的含义，将之做为另一种形式的折页。 （六）健教处方： “处方”应该是个性化的，“健教处方”实际上是诊疗过程中，区别于“药物处方”，对特例病患，疾病期内注意事项，及辅助疗法的补充， （六）健教处方： 健康教育处方应该具备以下特点： 1、“处方”格式，有“姓名、性别、年龄、诊断”等基本资料； 2、“专病专方”：多种疾病一个“处方”； 3、共性与个性并存：有共性的疾病注意事项，有“留空”处，让医生针对性提出个人的“医嘱”； 4、内容精炼：一般无需交待病情的发生发展，诊断标准等，着重在于康复期药物以外应注意的预防保健措施； 5、存根：为便于保存、分析、统计，可设计“存根”栏； 第四节 学校健康教育概论 （一）学校健康教育的对象 （二）学生的生理心理特点 （三）对健康教育工作的影响 （四）主要健康问题 （五）学校健康教育方式方法讨论 （一）学校健康教育的对象 学生 学生家长 老师 * * * * 健康教育的基本方法与技巧 花都区疾病预防控制中心 花都区健康教育所 第一节 社区健康教育概论 第二节 社区需求及评估方法 第三节 健康教育传媒材料制作 第四节 学校健康教育概论 第五节 医院健康教育概论 第六节 健康促进医院模式探讨 第一节