从精细化谈学生管理.docVIP

从“精细化”谈学生管理 “ 精细化”是我们新镇中学管理的宗旨。所谓精细化管理，就是人人会管理，处处有管理，事事见管理，通过落实管理责任，变一人操心为大家操心。在学生管理中，我校力求做到任务个个担，责任人人负。精细化管理强调的就是一个“精”字，一个“细”字。对待每一项工作要精心，每一个环节要精细，把每一项工作都力争做成精品。下面我就从五个方面谈谈我校的学生管理工作。 一、管理学生要让学生做到有章可循 “国有国法，家有家规。”这是一句真理。一个国家只有有健全、完善的法律制度和公正无私的执法人员，才能健康持续的发展。一个学校更是如此。为了更好地管理学生，让学生能有章可循，学期一开始我校就相继制定并完善了《小学生一日常规》、《班级日常管理标准》、《少先队管理评分细则》等切实可行的校规校纪，并力争让学生熟知。《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和我校制定的校规校纪是学生养成良好行为习惯的有利保障。我校除了采取不定时巡视抽查，定时抽测比赛的形式让学生熟知外，还举行了普通话标兵、纪律标兵、礼仪标兵的评选活动；加强了红领巾监督岗的检查督促力度，并把各项检查结果及时在学校“日常检查成绩公布栏”内公布，而且把表现突出的班级在全校表扬，树好典型，以提高学生的竞争意识，使其尽快养成良好的行为习惯。 二、管理学生要注重情感投入 光靠学校的制度、规范和检查、评比来约束和督促学生是远远不够的，还要注重情感投入。尤其是小学生还没有完全脱离父母的呵护，人们之所以把小学老师比做母亲，原因就在于此。要想方设法取得学生的信任，让学生把你当作知心朋友，不过深入学生群体要有度，要让学生觉得你可亲、可敬、可惧。“一个浅浅的微笑”、“一句温馨的话语”、“轻轻地抚摸一下孩子们的头”、“一次真诚的交流”，都会在他们幼小的心灵中激发起层层涟漪。孩子们的年龄虽然不大，身心尚未成熟，但他们情感的触角却是敏锐的，教师一个小小的动作都会令他们猜测许久。因此作为教师的我们就应该多多关注学生的内心体验。对于某些调皮学生来说，老师的关心、体贴、表扬、鼓励必要的时候可以使他的心灵受到震撼，让他找回自尊，从而使他慢慢养成良好的行为习惯。作为学生管理人员，不但要协调好班主任的工作，也要像班主任那样深入到学生当中，和大队委、中队委的少先队员共同做好学生的管理工作，对每一名学生附注爱心，让每一名学生都能感受到学校对他的关爱。 三、管理学生要做到“抓典型 促中间 带后进” 每一个学生都希望得到老师的表扬和鼓励，这是学生的天性。作为学生管理者就要学生这一特点，把文章做好，做大。发现学生的闪光点，并及时给予适当的表扬和鼓励，应该是我们老师在工作中的一个好习惯，值得我们进一步去探索。因为它可以激发学生的上进心，促使学生养成良好的行为习惯。尤其是对后进生来说这一点极为重要，老师一句并不在意的表扬甚至可以影响他一生。我们就要善于发现学生的优点，并巧妙的利用他的优点来转化他的缺点。作为学生管理人员更应该具有这种能力，善于发现班级或学生的优点和他的一点点进步，在全校范围内树立好典型，必要时可以大张旗鼓地表扬，让他有一种自豪感，以激发他的上进心，并因此来更严格地要求自己。这样也可以带动其他学生，产生前进的动力。有了动力，加上自己的努力，最后才能成功。 四、管理学生要做到“嘴勤 腿勤 手勤” 学校的规章制度制定的再完善，如果没有强有力的执行者等于零。这就要求学校的学生管理人员和班主任要做到“嘴侵、腿勤、手勤”。因为小学生的自制能力差，老师刚说了可能他会做得很好，可过一会儿又忘了。这就要求我们要“嘴勤”，真正做到千叮咛万嘱咐，等到他们形成了习惯，老师就轻松了。也是因为学生的自制能力差，习惯没有养成，光靠学校的规章制度是远远不够的。这就要求老师要经常到班里转转看看，真正深入到学生当中，发现问题及时解决，发现闪观点及时表扬，必要时要书面通知家长。为了让工作没有疏漏，准确及时的了解学生的思想动态、学习情况、行为习惯，要找几个得力助手，毕竟学生们自己在一起相处的时间最长，让学生们觉得老师在时时刻刻监督提醒自己。 五、举行丰富多彩的活动，让学生在活动中受到约束和教育 丰富多彩的活动可以激发学生的学习兴趣，陶冶学生的情操，提高学生的素质，对学生良好行为习惯的养成也可以起到促进作用。例如书写比赛、普通话比赛、洁净美教室评选、纪律标兵、礼仪标兵、普通话标兵的评选；广播体操比赛、运动会、踢毽子跳绳比赛，传统节日的庆祝等等活动。在活动中，不但可以培养学生的集体荣誉感，产生班级向心力，还可以让学生更好的约束自己，最终养成良好行为习惯。近期，效果最明显的是“学规范 讲规范 争做文明少年”的活动。经过班主任老师的精心组织，和学校近两周的巡视检查，以及红领巾监督岗的监督，学生已经养成了良好的行为习惯，我可以用“四个一”