20家教案反思作业题.docVIP

20 家 教学 要求 1.朗读课文,感受祖国各民族儿童的幸福生活。 2.学会本课的生字,认识新部首,了解少数民族的生活习惯。 3.有感情地朗读课文,背诵课文。 重点 难点 1.朗读课文,背诵课文。 2.了解少数民族的生活习惯。 教学 课时 　　两课时。 字词导读 字词导读 ? 你有家,我有家, 小朋友们都有家。 各族(zú)①风俗:社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和。②丰衣足食:穿的吃的都很丰富充足 ①风俗:社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和。 ②丰衣足食:穿的吃的都很丰富充足,形容生活富裕。足,够。 丰衣足食②乐万家。 节导读:第1节用简洁的语言概括地点明了各民族儿童都有自己的家,但生活习俗是不同的。“都”“万”两个字可读得略重些,表现各民族的共同点。 蒙〔měnɡ〕古族朋友小满达(dá), 蒙古包里安下家。 ③毛毡:采用天然羊毛制成,富有弹性,可作为防震、密封的材料。④奶茶:掺 ③毛毡:采用天然羊毛制成,富有弹性,可作为防震、密封的材料。 ④奶茶:掺(chān)和着牛奶或羊奶的茶。 全家围坐喝奶茶④。 朗读提示:“毛毡”“圆”略作强调,突出蒙古包的特点;“围坐喝奶茶”要用轻快、活泼的语气读。 维吾尔(wéi wú’ěr)族姑娘小帕(pà)夏, 家在新疆(jiānɡ)天山下。 土拱房子真凉爽, 绿阴遮(zhē)院葡萄架。 朗读提示:“绿阴遮院”可用轻柔的语气稍慢些读,给人凉爽、舒适之感。 ⑤砌:用和好的灰泥把砖、石等一层层地垒起。⑥袍:中式的长衣服。 ⑤砌:用和好的灰泥把砖、石等一层层地垒起。 ⑥袍:中式的长衣服。 平顶房子日光照。 藏族孩子小扎西, 搬(bān)进新家穿新袍⑥(páo)。 朗读提示:要表现出小扎西满心的欢喜。 座座竹楼真美丽, 竹子地板竹墙壁。 傣(dǎi)族姑娘小罕(hǎn)玉, 。竹楼门前吹竹笛⑦(dí)。 。 节导读:第2~5节具体描述了蒙古、维吾尔、藏、傣四个民族的住所特点和人们的生活情景。朗读时重点读好突出民族特色的重点词语,句末语气上扬。 你有家,我有家, 小朋友们都有家。 祖国是个大家庭(tínɡ), 各族儿童是一家。 节导读:本小节与第1节相呼应,是全诗情感的升华,表明祖国是个大家庭,各族儿童是一家。朗读时“大家庭”“一家”要用肯定、自豪的语气,表现出各族儿童的共同愿望。 1.学会本课的生字、新词,认识新部首。 2.正确、规范地书写本课的生字。 3.初读课文,了解大致内容。 生字卡片。 一　揭示课文题目,启发谈话 1.同学们,我们每个人都有一个幸福的家。谁能介绍一下自己的家? 2.请同学介绍自己的家。 3.今天我们要学的这篇课文中小朋友们的家和你们的可不一样。哪儿不一样呢,学了课文你就会明白了。 二　初读课文,学习生字 1.默读课文,边读边画出生字、新词。 2.自学生字。 读准字音,分析字形,理解字义。 3.小组交流,互相认读,互相纠正。 4.集体学习。 (1)出示生字卡片,认读词语。 齐读,“开火车”读,指名读。 　　风俗sú 墙壁bì 维wéi 吾wú 尔ěr 族zú　丰衣足zú食　葡萄架jià　 遮zhē院　　砌qì墙　　搬bān进　　新袍páo　　竹笛dí　　家庭tínɡ 各家jiā 夏xià 天 土拱gǒng房子 (2)学习生字,重点是分析字形。 ①读准字音。 ②分析字形。 A.按加部首的方法记字形。 　　　加—架　　由—笛　方—房 B.“足”是上下结构,上面是“口”,下面是“”。 ③指导书写。 A.老师板书,学生书写。 B.观察占格位置。 C.练习书写。 三　扩展词语,积累词汇 足:足球　足迹　富足　丰衣足食　足智多谋　 族：民族 汉族 族长 家：家长 人家 家庭 家里 夏：夏天 夏日 夏季 房：房子 房屋 房间 新房 四　朗读课文,注意把字音读准确,初步了解内容 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解少数民族的生活习惯。 3.感受我们的祖国是个很大的家,五十六个民族的儿童都是祖国的娃娃。 投影(课文插图)。 一　激情导入 1.老师画简笔画。 提问:看了老师画的画儿你想到了什么字?(家) 2.你的家什么样?家里都有谁?你爱他们吗? 3.在家里你都可以做什么事?你爱你的家吗? 4.老师:听了同学们的介绍,老师知道了你们的家是漂亮的楼房、是宽敞的平房。今天我们学习的这篇课文向我们介绍了一些少数民族小朋友的家。让我们一起看一看他们的家是什么样的吧。 二　整体感知 1.自由读全文。 边读边思考:课文向我们介绍了哪些小朋友的家? 2.请同学分节读课文,回答问题。 齐读词语:蒙古族　维吾尔族　藏族　傣族 3.朗读全文。 三　深入理解 1.分小组学习。 (1)读课文,说说蒙古族、维吾尔族、藏族、傣族小朋友的家分别是什么样的。 (2)提出不懂的问题,小组内讨论