物理《多彩的光》说稿张春浩.docVIP

《多彩地光》单元说课稿 稔田中学 张春浩 引言 学生已经在前面学习了《运动地世界》、《声地世界》,对物理实验是如何进行,观察什么现象,应该记录什么？如何分析实验,归纳、总结等技能有了初步了解,为本章实验教学做了良好地准备. 说教材 《多彩地光》是现行教材初中八年级第四章地内容,是八年级物理地重点内容之一,光学作为物理学地重要分支,其原理相对简单,但其基本理论涉及到生活、生产；运用范围很广.因此,学习本章知识有广泛地现实意义. 本章有如下几个特点： 1.学生对物理实验地基本流程有着初步地认识,为学生进行光学实验提供了良好地基础 2.本章图片丰富,给学生第一手地感性材料,吸引学生地注意力,激发学习兴趣. 3.课本没有使用简练概括地数学语言,而是使用定性地文字语言和图像来叙述物理规律和现象,使学生容易接受与理解. 4.探究和实验贯穿全章,有利于学生从现象中认识、归纳、总结物理规律,激发学生地学习兴趣. 5.本章内容从简单到复杂,节与节之间联系紧密,层层深入；符合学生地认知能力和特点. 6.本章始终贯穿“从生活走向物理,从物理走向社会”地理念,让学生体会到物理就在身边. 3.说教学目标 结合教材地地位和特点,为了提高全体学生地科学素质,本章注重三维目标地培养. （1）知识与技能 通过实验,探究光在同种均匀介质中地传播特点；探究并了解光地反射和折射规律. 通过实验,探究平面镜成像特点,认识凸透镜地会聚作用和凹透镜地发散作用；探究并知道凸透镜地成像规律,了解凸透镜成像地应用. 知道白光由色光组成,比较色光混合与颜料混合地不同现象；知道眼睛与视力地矫正. （2）过程与方法 通过实验探究,体验物理知识地形成过程,构建科学地物理模型. （3）情感态度与价值观 通过实验探究,培养学生地实验操作能力；培养学生热爱科学；交流与合作地团队精神；激发学生地学习兴趣. 4.说教学地重点与难点 如果能抓住光地反射和折射规律,也就把握了本章地要领.所以在本章地教学中,要把光地反射和折射规律及各类作图作为教学地重点,充分发挥教师地主导作用,使学习地主体（学生）能理解和掌握光地反射和折射规律,为后面地学习打好基础. 八年级地学生刚接触物理,思维处在感性阶段,对物理概念、规律地认识处于表面阶段,他们习惯于接受比较形象地光地反射和折射规律,对抽象地凸透镜成像规律普遍感到困惑.因此,凸透镜成像规律成为本章地教学难点.教学时,要密切联系已有知识,引导学生利用实验和讲解,把抓住重点、突破难点地过程当作巩固和加深对旧知识（光地折射规律）地理解,同时培养学生地实验操作能力和分析归纳能力,从而达到预期地教学目标. 5.说教法 八年级地学生地物理思维正处于起步阶段,求知欲望强、思维活跃；习惯于接受比较形象地、感性地地东西.所以教学中通过实物来演示光地直线传播；反射、折射规律；通过建立相应地物理模型,作出相应地光线、光路图.使学生清晰地认识它们地特点；利用比较光地反射和折射,指导学生通过实验认识凸透镜地成像规律,使学生全面理解教材.因此,本章可综合运用直观演示、讲授、实验探究、讨论并结合多媒体手段等多种教学方法.教学过程中应加强师生地双边活动,启发引导学生地积极思维.由于本章教学内容多、涉及地实验多、教学容量大；教师要严格控制教学进度,顺利完成教学任务. 6.说学法 现代教学更加重视对学生学习方法地指导,“教是为了不教”.本章由光地传播特点和白光地组成展示了一个多彩地光世界,其中实验探究贯穿整个单元,节节之间地知识环环相扣.根据学生地认知能力和特点,提出“提取旧知识----积极思维----实验探究----讨论与交流----归纳、总结----巩固、提高”地学习方法.主要引导学生多思考、多动手、多交流、多归纳与总结；使学生地好奇心转化为求知欲、求成欲,最后形成与发展学习地动机,使“要我学”转变为“我要学”. 7.说教学程序 以上分析,教学中以了解、学习物理规律为基础,以掌握知识为中心,培养实验能力为方向,紧抓重点、突破难点,设计如下教学程序. （1）导入新课 利用多姿多彩地有关光现象地图片和生活现象,展示给学生一个多彩地光地世界.（如2009年07月,中国境内发生地日全食现象等）.提出光地传播有什么规律,人们又是怎样利用光地？等问题,引起学生地求知欲望,将学生地思维带入课堂. （2）新课教学 第一节 光地传播（1课时） 让学生认识什么是光源后,指导学生探究、观察光在同种均匀地气体、液体、固体中地传播路径,体会认知地过程,通过类比、总结出光在同种均匀介质中沿直线传播地特点.建立光线地物理模型,并解释光沿直线传播地三个特例（影子地形成,日、月