哲学第九课《唯物辩证法的实质和核心》导学案一.docVIP

制作人：宋华 制作人：宋华 时间：2014.10.14 班级 姓名 小组 一、学习目标： 1、知识目标： 矛盾的含义，基本属性，矛盾的普遍性，矛盾的特殊性 2、能力目标：通过矛盾同一性与斗争性、矛盾普遍性与特殊性的学习，提高比较分析能力； 3、情感、态度与价值观目标：学会用矛盾的观点看问题 二、重点、难点： 重点：矛盾的普遍性原理方法论，矛盾的特殊性 难点：矛盾的含义和属性 三、课前检测 下列成语、俗语或名言各包含什么哲学道理？ 居安思危 ②有无相生，难易相成，长短相形，高不相倾，声音相和，前后相随 ③ 金无足赤 人无完人 ④乐极生悲 ⑤入乡随俗 有志者，事竟成 ⑥ 流水不腐，户枢不蠹 ⑦ 兼听则明，偏听则暗 ⑧水滴石穿 ⑨不入虎穴，焉得虎子 ⑩ 逢山开路，遇水搭桥； 四、知识梳理： （一）矛盾是事物发展的源泉和动力 1、矛盾的含义 2、矛盾的基本属性 （1）矛盾的同一性 ①含义 ②表现 （2）矛盾的斗争性 （3）矛盾同一性和斗争性的关系 3、矛盾普遍性 原理： 方法论： 4、矛盾特殊性 （1）含义 （2）表现 （3）方法论：具体问题具体分析 ①含义 ②重要性 五、课中探究 【合作探究一】 材料　人制造了机器人，机器人的使用又会对人的就业产生影响。一方面会使一些技术要求不高的岗位减少，另一方面会使研发、销售和服务等就业岗位增加，这种变化对劳动者素质提出了更高的要求。 结合材料，运用矛盾基本属性的知识说明机器人与人的关系。 【合作探究二】 材料：目前，中俄关系进入新的发展阶段，双方的交流合作进一步深化。中国和俄罗斯是邻国，在历史上两国关系错综复杂，既有竞争也有合作。 运用对立统一关系原理，说明如何看待中俄关系的发展。 【合作探究三】 随着互联网的迅猛发展和智能手机的普及，方便了人与人之间交流，同时，提笔忘字，书写汉字正面临看一场严峻的挑战。为此，中国教育部和国家语委在天津开展汉字书写水平测试试点活动，旨在逐步规范汉字的书写。专家表示，汉字文化教育是循序渐进的，对初中以上的学生，让他们大量、浅近地接触古文名篇，培养对汉字文化的兴趣，而对于年级较低的学生，则不应超越孩子现有的文化程度，迫使他们去接触过于生僻晦涩的字词。 结合材料，运用矛盾的相关知识，谈谈你的认识。 六、当堂练习 1、福楼拜说：“世界上没有两粒相同的砂子，没有两只相同的苍蝇，没有两双相同的手掌，没有两个相同的鼻子。”从哲学上看，这是因为 A.世界上的事物各不相同 B.世界充满了矛盾 C.每个事物的具体矛盾各不相同 D.矛盾贯穿于事物发展过程的始终 2、唐代诗人顾况曾写道：“冬青树上挂凌霄，岁晏花凋树不凋。凡物各自有根本，种禾终不生豆苗。”这首诗蕴含的哲理有 ①矛盾具有普遍性 ②矛盾具有特殊性 ③规律具有客观性 ④事物的变化发展杂乱无章，毫无秩序 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 3、为了发展素质教育，我国一些中小学结合实际开展“一校一品”活动：有的学校以本地区的“最美妈妈”“最美教师”的感人事迹带动校园文化建设，开展“美丽”德育活动，彰显美好品行文化；有的学校开展生活自理、学习自主、行为自律、身心自强的“四自”活动，培养学生自理能力和责任感；有的学校开展汉字书法教育，全校师生每天伴随着校园广播里悠悠的古筝声静心习字20分钟；有的学校开展“我是创造之星”活动，鼓励学生利用废旧材料设计创意作品……“一校一品”活动为学生的健康成长创造了良好的文化氛围，受到学生的普遍欢迎。 运用矛盾特殊性原理阐明学校开展“一校一品”活动的合理性。 七、课堂总结 学到的知识和方法: 矛盾一 探究一： ①斗争性和同一性是矛盾的两个基本属性。 矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。机器人与人存在对立的一面，机器人的使用会造成一些工作岗位的减少，致使一些人失业。 ③矛盾的同一性是指矛盾双方的相互依赖、相互贯通。机器人与人存在相互统一的一面，机器人是由人制造和使用的，机器人的使用创造了新的就业岗位，要求人提高自身素质，管好用好机器人 探究二 矛盾双方既有斗争性又有同一性。中俄双方经济上互补，政治上合作，文化上交融，具有同一性；中俄双方作为主权独立的大国，有各自的国家利益，具有斗争性。 同一性以斗争性为前提，斗争性寓于同一性之中。中俄两国政治、经济、文化上的合作以彼此的差异和对立为前提，没有差异和对立就没有合作；中俄两国在合作之中要维护各自的利益。 ③矛盾双