狐狸和乌鸦f.docVIP

☆苏教版语文第三册教学设计 教学设计栏 创意更改栏 PAGE PAGE 7 ◇二年级语文教研组 2013.8-2014.1 11、狐狸和乌鸦 执笔：杨阳 审核：孙小苗 教学目标： 学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识2个 偏旁。理解由生字组成的词语。能分角色朗读课文，复述课文。 通过观察插图以及分角色朗读对话，了解故事中人物形象及它们的 心理变化。 3、让学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。 教学重点、难点： 能正确、美观地书写生字。 了解故事中人物形象及它们的心理变化，懂得喜欢听奉承话容易上 当的道理。 教学准备： 教学挂图、生字卡片、童话头饰 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1．【出示图片：狐狸】 小朋友，认识它吗？（读准“狐狸”的音。）在你的印象中，狐狸 是怎样的？（狡猾） 【出示图片：乌鸦】 它又是谁？乌鸦长什么样儿？（全身黑乎乎的，真难看。） 2．今天，我们就一起来读一个童话故事，讲的就是狐狸和乌鸦的 故事。（出示课题，指读课题，齐读课题） 二、初读课文 1．狐狸和乌鸦之间到底发生了什么故事呢？请小朋友们把书打开，听 老师来讲故事。 2．你听明白了什么？ 3．小朋友听老师讲了一遍，就听懂了这么多，真了不起。你们喜欢这 个故事吗？那就打开课本，自己也来读一读这个故事，想一想，狐狸一 共对乌鸦说了几次话？它是怎样将肉骗到手的呢？ 自由轻声读课文 要求：读准字音，读通句子，凭借插图或联系下文试着理解新词， 标好自然段号。 4．提问：狐狸一共对乌鸦说了几次话？它是怎样将肉骗到手的呢？ 5．小朋友自己读课文，又有了更多的收获，真会读书。老师还想看看，课文中的生字词，你能读准确吗？ 检查自读情况 (1)出示词语 一棵 叼着肉 眼珠一转 赔着笑脸 麻雀 差多了 刚一开口 馋 漂亮 一溜烟 指名读 去掉拼音自读 小老师领读生词。 （2）理解词义 叼：用嘴夹住。（动作演示） 相机学习“叼” 因为是用嘴夹，所以“叼”是“口”字旁，右边一半也读“叼”，“习少 一点就是“刁”。 馋：看见好的食物很想吃。 一溜烟：形容跑得很快。 差多了：差很多很多。 赔着笑脸：联系实际理解。 （3）把这些生字词放到课文里，你还认识吗？（指名分节朗读课文。） 四、学习生字 1．出示：棵、珠、转、赔、脸、刚 2．请小朋友看一看，想一想，这六个生字有什么相同的地方吗？ （都是左右结构的字） 你有什么好办法记住这些生字呢？先和小伙伴在小组里交流交流。 3．交流 与已学过的字比较记忆：棵、脸 棵：区别 棵——颗 一棵树 一棵草 脸：给“检”换偏旁 右边中间短横不能漏 笑脸 脸池 脸盆 洗脸 脸色 用加一加的方法记忆 珠：王+朱 珍珠 眼珠一转 珠子 东方明珠 珠宝 夜明珠 珠算 转：车+专 复习“车”字旁笔顺，“专”的第三笔是竖折撇； 转来转去 打转 转盘 转椅 转动 晕头转向 赔：贝+立+口 赔东西 赔本 陪笑脸 赔本 赔礼 刚：冈+刂 刚才 刚刚 刚好 刚正 刚巧 4.指导书写 （l）棵 叼 珠 转 赔 脸 （左窄右宽） （2）刚 （左宽右窄） 5.课堂写字、当堂反馈 五、作业 1．生字会默 2．有感情地朗读课文 第二课时 一、复习导入 1．上堂课，我们一起读了一个童话故事，还记得讲的是谁和谁的 故事吗？ 2．我们还认识了课文中的七个生字朋友。我们先开火车和它们打 个招呼吧。（开火车读生字） 写“脸”的时候，要提醒大家注意什么？ 3．我们一起读好生字词语。 4．昨天，我们初读了课文，知道课文主要讲了狐狸和乌鸦之间的 一件什么事? 狐狸是怎样一步一步地把肉骗到手的呢?这一课，我们继续学习课 文。 二、情境学习 (一)学习第一小节 1．在一片美丽的大森林里，有一只狡猾的狐狸，它肚子饿极了， 正到处找吃的。（板书：找）它找呀找，来到一棵大树下。狐狸看 到了谁?（ppt出示图） 2．课文的第一小节就向我们介绍了这幅图的意思。谁来读读课文的 第一小节？（指名读） 3．乌鸦嘴里叼着的肉多香啊!狐狸看到了，会怎么样?请小朋友们 仔细观察狐狸的表情，再说一说。 出示句式：狐狸看到 ，馋得 。 理解“直流口水”中的“直”。“直”在字典中有四种解释，课文 中“直流口水”的“直”是哪种？ （1）从上到下