大学校园身心障碍学生之辅导与支持.PDF

大學校園身心障礙學生之 大學校園身心障礙學生之 輔導與支持 輔導與支持 國立彰化師範大學特教系 林千惠 且讓我們先來感同身受一下學障生的學習困窘…. 如果這是學校內一位學生的美勞傑作，您會怎麼想？？ •　考考您：下面哪些學生特別需要您「關愛的眼神」？ 過動兒的自畫像 她的問題不言可喻 Bullying Daydreamers 再考考您：這是一位什麼樣的身心障礙學生？您對他（她）的 大學生活適應有幾成樂觀的期待？ •　最後一個問題請教您： 下面哪些是屬於身心障礙學生學習適應的問題？ We believe in you, we believe in your potential, and we are potential going to do everything we can to help you develop your potential. 　 　 　　 --Clinton, 1997 　　 --Clinton, 1997 大學身心障礙學生諮商輔導的致良知 主要內容 唉！希望不要是 漫長的下午… 認識融合情境中的特殊需求學生 常見於大學校園中的身心障礙學生  大學校園中身心障礙學生特質 與需求分析 融合情境中身心障礙學生輔導重點 融合情境中身心障礙學生的輔導原則 結語  Q＆A 認識融合情境中的特殊需求學生： 融合教育（Inclusive education）的定義  定義：所謂融合教育，是一 開始即將身心障礙學生安置 於普通教育情境而不將之隔 離，並由普通班級教師來照 並由普通班級教師來照 顧班上的每一位學生，但必 顧班上的每一位學生，但必 須給予普通班級教師適當的 須給予普通班級教師適當的 支持系統 （如：諮詢教 支持系統 師）、相關服務（如：輔導 諮商）、以及教師成長。 認識融合情境中的特殊需求學生： 融合教育的意涵 融合教育的意涵 適性且就近安置 普通教育的接納 （Zero Reject ） 特殊教育的支援 認識融合情境中的特殊需求學生： 融合教育的