练习六~2.DOCVIP

PAGE PAGE 2 “学程导航”课时教学设计 施教日期 年 月 日 教学内容 练习六 共几课时 2 课型 练习 第几课时 2 教 学 目 标 1．通过课前搜集，让孩子们理解名言意思，领会名言内涵； 2．谈名言，说启示； 3．写名言，升华情感。 教 学 重 难 点 教学重、难点： 理解名言意思，领会名言内涵，谈名言，说启示。 教 学 资 源 友谊：正义的人朋友多。 读书：一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。 谦虚：谦受益，满招损。 立志：好男儿志在四方。 意志：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 —— 荀况 磨炼：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 求知：读书破万卷，下笔如有神。 ——杜甫 行动（实践）：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ——陆游 交往 ：礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。 ——冈察尔 惜时：少壮不努力，老大徒伤悲。 劳动：劳动能使一个人的道德变得高尚。 ——加里宁 爱国：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——文天祥 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——范仲淹 集体 ：荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。——毛泽东 人生 ：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 ——司马迁 道德 ：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 勤俭：一份耕耘一份收获 。 ——徐特立 诚信：言必信行必果。 ——《论语》 预 习 设 计 一周前布置同学们收集各类名人名言。 学程预设 导航策略 调整与反思 第一板块：走近情境（3分钟） 第二板块：启发点拨，读文明理。（12分钟） A.鲁迅 B.范仲淹 C.孔子 D. 谭嗣同 E.牛顿 第三板块：激励学生，对话交流（25分钟） (1)名言要求积极、上进 (2)以我最喜欢的一句名言为题 联系自己生活、学习的实际情况，或说出自己从中受到的启示、教益，或对照总结出自己的经验、教训，或说出对自己的鼓舞、激励 第一板块：激情导入（3分钟） 同学们，在历史发展的长河中，人类在征服自然界的同时也通过对现实生活的思考，以最简洁、最凝练的语言来表达自己的种种思想。这些至理名言是人类经验和智慧的高度浓缩，是人类文化的瑰宝。蕴含着深邃的哲理，闪耀着理性的光辉。 相信我们在平时的阅读中一定也读到了许多的名人名言吧。你们想过没有，这些名人名言是什么意思呢？这些“名人”是在什么样的情况下产生这样的想法，这些名言对我们有什么样的启示呢? 第二板块：启发点拨，读文明理。（12分钟） 1．师讲述司马迁发愤写《史记》的故事。了解身心备受摧残、忍辱含垢生活的司马迁深知，“人固有一死，有的重于泰山，有的轻于鸿毛”。这句话是他当时心灵的真实写照，是他面临的生死抉择。他是这样想的，也是这样做的，他选择了有意义的人生。 2．同学们，读名言，就像在聆听名人的教诲，就像在和名人对话。这些名言语言简洁，富有个性，好像就是他们的真实写照。 3．出示：看到下列名言，你会想到谁？ A“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”； B“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”； C“三人行，必有我师焉。” D“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。” E“如果说我比别人看得远些，那是因为我站在了巨人的肩上。” 4．是呀！这些语言是他们在特殊时期的真实感悟与体验。同学们，你们闲暇时光，博览群书，搜集名言，那么就让我们来一次名言交流会，与同学、老师分享，这也是一种快乐!勤学篇、诚心篇、自信篇、成功篇、惜时篇…… 第三板块：激励学生，对话交流（25分钟） 1．读一句名言，和名人谈话，开启人的心智，陶冶人的情操，洗涤人的灵魂。班级想做六块名言牌，由同学来选取。请把自己最喜欢的一句名言推荐给大家参评。为了公平起见，请看本次规则。自己读一读。 友情提示： (1)每人选取自己最喜欢的一句名言。(名言要求积极、上进) (2)阐述推荐班级名言的理由! (3)根据大家的交流诵读，投票差额选举产生。 2．你知道哪些名言？在这些名言当中，你想推荐哪一句? 3．你为什么推荐这句名言？ 4．练习。 (1)让学生照指导的样子轻声试说。 (2)学生轮流在小组里练习，教师巡回指导。 作 业 设 计 1.积累常用名言。 2.小练笔“我喜欢的一句名言”。