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浅议高职高专数学课程教学现状和改革策略 【摘要】数学作为高职髙专院校的一门基础学科， 在高职高专教育的学生培养过程中起着至关重要的作用。本 文针对当前大多数高职高专院校数学课程的教学现状，提出 了提高数学教学效果的几点改革策略，以供参考。 【关键词】高职髙专数学教学现状策略 1概述 在高职高专教育各专业中，数学课是一门重要的文化基 础课，也是一门必不可少的专业基础课。高职高专数学课的 教学特点是内容多、时间短、应用性强，其教学方法与教学 质量息息相关。目前，高职高专数学课程面临着一些困难， 如何改革与创新数学的教学方法，提高学生运用知识的能 力，打好专业学习的基础是高职高专数学教学的重要课题。 2高职高专数学课程教学现状 2.1高职高专学生的数学基础相对薄弱 高职高专院校的招生对象，主要是职高毕业生和高考分 数段较低的学生，学生的基础较差，对学科性课程的适应性 和接受能力也较弱。高职高专数学的教育对象是低年级的大 学生，这些刚从中学跨入大学校门的新生，由于受“应试教 育”的影响，部分学生习惯了传统的传授知识为主的“填鸭 式满堂灌”的教学方法，适应了机械的分类式的题海战术训 练，学习依赖性强，缺乏自学能力，不适应大学的学习方法, 导致学习兴趣下降，学习积极性不髙，学习主动性不够。 2.2内容多，教学学时相对不足 数学作为高职高专院校一门公共基础课，包括三个“基 本”:基本概念、基