能力培养”关键问题分析》研修作业2.docVIP

研修作业 宗越琴 1.书面表达能力培养对学生的发展有何意义？ 对于一个语言学习者来说，外语学习的成功，不仅在于词汇量的多少和语法知识的掌握程度，也和学习者能否正确运用所学语言来表达自己的思想有关。而英语书面表达作为一种训练手段既可以帮助学生巩固所学的语言知识，同时又能强化他们的英语思维。因此，培养学生书面表达能力就意味着可以培养学生的分析问题，解决问题的能力，让他们能运用恰当的得体的语言描述事实，陈述观点，达到语言交际的目的，最终能够适应社会，不断发展。 2. 以下为一项书面表达任务，请结合《课程标准》对写作教学的要求，谈谈你将如何指导学生完成这篇书面表达。 Writing task: Tina, your American pen-friend, is coming to study at Beijing University. She is wondering what life will be like in Beijing. You are supposed to write her a letter describing the life in 第一步：审题 审题是做到切题的第一步。所谓审题就是要看清题意，确定文章的中心思想、主题，并围绕中心思想组织材料。确定文章用第几人称写，基本时态是什么。 本题的要求是向Tina描述北京的生活。要注意的是，不能写成流水账，要注意重点突出。个人认为重点应该是介绍北大的学习生活。其次可以介绍北京的气候，人文景观，等等。人称以第三人称为主，时态应该是一般现在时。 第二步：列提纲 列出简单的提纲，安排好层次段落。 第三步：扩展成文 在这一步骤中需注意以下几点： 1、确保所写段落不偏题、不跑题。 2、要综合考虑各个段落的内容安排，避免段落内容的交叉。 3、用好连接词，注意段落间、句子间的连贯性。 (1) 在整篇文章中，避免只是用一两个句式或重复用同一词语。灵活运用各种句式，如倒装句、强调句、省略句、主从复合句、对比句、分词短语、介词短语等，从而增加文章的可读性。 (2) 使用不同长度的句子，增强句子的连贯性和表现力。 (3)改变句子的开头方式，不要总是以主、谓、宾、状的次序。可以把状语至于句首，或用分词等。 (4) 学会使用过渡词 第四步：检查修改 要检查复核，不要写完了事。通读全文，修改可能出现的错误。检查上下文是否连贯，句子衔接是否自然流畅。检验的标准主要是句子是否通畅，该用连词的地方用了没有，所用的连词是否合适，是否有语法错误，主谓是否一致，动词的时态、语态、语气的使用是否正确，词组的搭配是否合乎习惯，是否有大小写、拼写、标点错误等。