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浅议预科汉语写作课教学 摘要：主要探讨了汉语写作课教材建设、教学目的、教学 方法、教学效果、教学测试等几个方面的问题，以期提高预 科生汉语写作的能力。 关键词：汉语、写作、教学、效果 我院预科生除了开设汉语精读、阅读、听说课外，还专 门开设了汉语写作课，本学期笔者除了承担我院理科11?13 班的汉语精读课程外，还承担了文科8班的汉语写作课，摆 在我面前的一个新课题，就是如何上好写作课。 众所周知，写作课是一门应用性极强的课程，其目的就 是通过教师对教材内容的讲解，主要是通过例文写作格式的 教学，由浅入深地引导学生掌握汉语写作方法，从而提高汉 语写作能力。本人通过汉语写作课的教学，欲从以下几个方 面谈一点自己的粗浅认识。 一、写作课教材的选用 我院汉语写作教材使用的是由北京语言大学出版社出 版的、由赵建华、祝秉耀主编的《汉语写作教程》，从整体 上看这本教材编写得还不错，由浅入深、由易到难，课后练 习紧扣当课内容，通过课后练习，确实起到了加深、巩固所 学内容的作用。所以，该教材不失为一本既可操作又实用的 好教材。 二、 写作课教学目的 写作课是语言知识与语言技能相结合的综合性课程，因 此，在写作课上，必须使每一课的语言知识和写作技能紧密 结合，最终使学生掌握每课所讲例文的写作方法与技巧。本 教材要求学生掌握汉语标点符号、自我介绍、看图写故事、 扩写故事、请柬、邀约信、启事、一般书信、