茉莉花学案.docVIP

茉 莉 花 设计者：王晶晶 教学目标 1、能用柔美、抒情的声音演唱江苏民歌《茉莉花》 2、通过学习江苏民歌，感受江南小曲抒情、委婉、流畅、细腻的韵味。 教学重点 感受江南小曲的风格，能声情并茂的演唱《茉莉花》 教学难点 四分音符 八分音符的掌握 教学准备 电子琴、多媒体课件 教学课时 一课时 教学过程 导入 通过播放东北、河北、江苏不同版本的《茉莉花》来引入今天要学习的新课，并让学生听完讲感受，说出南北《茉莉花》曲风的特点。 （相同之处：都表达了人们对茉莉花的喜爱。不同之处：南方的曲调抒情、柔美，而北方的曲调显得热情欢快一些。） 2、 赏茉莉 重新播放完整的歌曲，让同学们听的同时观赏茉莉花图片，歌词描述和图片结合，给学生比较深的印象。之后对这首歌做简单介绍，2004年伦敦奥运会闭幕式上采用过；2013年春晚的一个重头戏（宋祖英携莎拉布莱曼共同演绎）；宋祖英作为中国民歌代表出访维也纳和美国时音乐会的第一首歌曲，同时也是宋祖英2013年赴美国专场的标题；除此之外还受到外国作曲家的青睐，意大利作曲家普契尼创作的歌剧《图兰朵》中公主的主题音乐就取材于这首江南小曲。让学生从感情上升华，调动积极性学好这首歌。 唱茉莉 老师先范唱，讲解休止符的含义和寓意，学生跟琴模唱旋律，了解学生掌握程度，及时解决难点，在情感上引导学生如何有感情的演唱！直到学生全部掌握，关键在于怎么唱好这首歌（字正腔圆、节奏旋律标准、带感情）。 师生演绎茉莉 播放不同形式演绎的《茉莉花》，宋祖英维也纳独唱，春晚的合唱，以及演奏家改编的茉莉花，加入老师用二胡演奏的这首改变乐曲让学生更全面的了解这首歌曲，更准确的表演这首歌。抽学生上台表演可以加上表情动作，鼓励每一位学生参与，用正确的呼吸方法，引导学生想象自己闻着茉莉的香味，想摘花又不舍得摘的心情。评比最优秀小演员，可以分组一起表演也可以单独表演，给学生更大的创造空间。 总结：《茉莉花》只是我国民族音乐中的一朵花，让我们努力学习，发扬光大中国的民族音乐，让他响彻世界音乐之林吧！ 《茉莉花》说课稿 王晶晶 说教材 我说课的题目是《茉莉花》，选自湖南文艺出版社出版的四年级上册的第七课，通过分析我对本课有了以下的了解。 这是一首江苏民歌，歌词描述茉莉花的美丽和芳香，歌曲柔美清秀，地道的江南风格，短小精炼，委婉动听。 认识八分休止符、四分休止符 培养学生对歌词的理解，有表情的演绎歌曲。 说目标 音乐课程要求培养学生音乐能力，同时还培养学生的整合创新能力，开拓贯通和扩展转换的能力，促进人的全面发展，课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课标这些要求和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面： 知识目标： 指导学生用正确的姿势，自然的声音，有表情的演唱《茉莉花》 能力培养： 训练学生如何正确唱歌和演绎歌曲 3 情感目标： 通过学习民族歌曲，让同学们要热爱家乡、热爱祖国。 重难点解决 本课的重难点是理解休止符和有表情的演绎歌曲，讲解休止符的含义以及时值，直到学生完全理解，有表情演绎歌曲的前提是对歌曲的熟练掌握，所以一定得让全体学生会唱歌曲。 说学法 音乐新课标认为：音乐课的全部教学活动都应以学生为主体，因此在学法指导时，我紧紧围绕着教学目标以学生自悟探究、自主练习、自信表演等学习方式，坚持以教师为主导，学生为主体原则，注重发展学生的能力。 说教法 在教学中我按照新课标要求利用了激趣诱导，引导感受，体验学习等方法让学生在“观看—聆听—演唱”等一系列活动，促进感知，情感体验，审美情趣的培养。 教学过程 看音乐片段导入 一堂课必须有一个好的导入作为前奏，来调动学生学习的兴趣，导入部分我通过播放河北、东北、江苏的《茉莉花》来吸引学生的兴趣，导入主题课江苏民歌《茉莉花》 （2）赏茉莉 重新播放完整的歌曲，让同学们听的同时观赏茉莉花图片，歌词描述和图片结合，给学生比较深的印象。之后对这首歌做简单介绍，2004年伦敦奥运会闭幕式上采用过；2013年春晚的一个重头戏（宋祖英携莎拉布莱曼共同演绎）；宋祖英作为中国民歌代表出访维也纳和美国时音乐会的第一首歌曲，同时也是宋祖英2013年赴美国专场的标题；除此之外还受到外国作曲家的青睐，意大利作曲家普契尼创作的歌剧《图兰朵》中公主的主题音乐就取材于这首江南小曲。让学生从感情上升华，调动积极性学好这首歌。 （3）唱茉莉 老师先范唱，讲解休止符的含义和寓意，学生跟琴模唱旋律，了解学生掌握程度，及时解决难点，在情感上引导学生如何有感情的演唱！直到学生全部掌握，