范秀蕊《兔子和乌龟》2.docVIP

适龄目标：小班 小班音乐活动《兔子和乌龟》 山西运城市委市政府机关幼儿园荟萃分园 设计：程朝晖 范秀蕊 执教：范秀蕊 设计意图： 根据小班孩子的年龄特点，他们对“唱唱跳跳”感兴趣，直觉形象思维占主要特点。为了让他们充分感知、辨别及创编与表现音乐的快慢，提高幼儿节奏技能水平。在活动中，教师通过“听觉”“视觉”“触觉”全方位的让幼儿感知快慢，还选用了孩子非常喜欢的“兔子和乌龟”的形象来制作课件，这样活动层层递进，环环紧扣，生动有趣。使幼儿由易到难，一步步掌握重点，突破难点来很好的完成活动，由此来激发幼儿学习的积极性和主动性。 教学详案 教学备注 [课时建议] 1课时 [活动目标] 1.让幼儿感知、辨别音乐中速度的快慢变化，并尝试创编简单的动作表现音乐的快慢。 2.培养幼儿的听辨力、注意力及节奏感。 [活动准备] 民族小鼓一个,龟兔赛跑的课件,《小兔和狼》《小小乌龟爬山坡》歌曲各一首。 课件让幼儿在视觉上有准确的快慢概念。 [活动过程] = 1 \* CHINESENUM3 一、幼儿随《玩具兵进行曲》的音乐，有节奏地步入场地，音乐结束幼儿找椅子入座。 师：这是什么音乐？我们跟着音乐有节奏地走一走。 在律动中表现出稳定拍率，为下面环节做铺垫。 二、通过鼓声让孩子理解并感受节奏的快慢。 （一）教师敲击小鼓，让幼儿感受节奏的快慢 师：今天老师带来了你们喜欢的小乐器，是谁呀？它来干什么呢？小鼓说了，我会慢慢唱歌。你们听一听，我唱得慢不慢？（教师慢慢敲鼓）我还会快快地唱歌呢！听听我唱得快不快？（教师快快地敲鼓） 小结：大家说得很准确，小鼓唱的歌有快有慢。 幼儿听鼓声明确快与慢的概念。 （二）让幼儿倾听、辨别节奏的快慢。 师：现在小鼓要和大家玩“快和慢”的游戏，小鼓来唱歌，你们告诉我小鼓唱得快还是唱得慢？ 小结：小朋友耳朵真灵，能够准确地听出小鼓唱歌的快慢！ （三）请个别幼儿根据教师的语言指令尝试表现节奏的快慢。 师：刚才是老师让小鼓唱歌，你们想不想让小鼓来唱歌呢？但是要听清楚老师的口令，听小鼓要唱快歌还是要唱慢歌。谁愿意来试一试？ 教师可根据幼儿兴趣随意变幻速度，帮助其充分倾与辨别。 三、创编简单的动作表示节奏的快慢。 （一）幼儿跟着鼓声的节奏走路，并根据节奏的快慢变化改变自己步伐的快慢。 师：现在，请小朋友跟着小鼓的歌声走起来，小鼓唱歌的快慢会不停地改变，看谁走得对。 （二）幼儿随鼓声创编不同的动作表现节奏的快慢。 师：除了走路，我们跟着小鼓的歌声还可以做什么动作？ 在幼儿的创编表现中体现对目标的理解程度。 四、运用多媒体播放《龟兔赛跑》的故事，让幼儿视觉感受快慢并进行表现。 （一）幼儿观看课件。 师：兔子和乌龟听见了，它们也要比一比，比谁跑得快谁跑得慢，我们来看看它们的比赛吧！ 提问：最后谁胜利了？为什么？谁失败了？为什么？ （二）引导幼儿模仿小兔子和乌龟。 在视觉感知下，幼儿对快慢概念会更明确。 五、倾听音乐，通过游戏让幼儿辨别音乐的快慢。 （一）倾听音乐，辨别快慢。 师：老师这有两段音乐，请小朋友听一听这两段音乐有什么不一样？ 提问：这两段音乐是有关“兔子和乌龟”的，快快的音乐是谁呢？慢慢的音乐呢？ （二）音乐游戏“兔子和乌龟”。 师：我们一起听着音乐做游戏，听到小兔的音乐就学它快快地跳，听到小乌龟的音乐就学它慢慢地爬。 结束：游戏好玩吗？那我们跟着音乐出去玩吧！ 附歌谱： 在“乐曲听辨”中提升幼儿对快慢的能力。 [活动延伸] 利用音乐游戏、区角活动或户外活动来让幼儿继续复习、巩固目标。 选用有速度快慢特点并完整的乐曲让孩子在由易到难的基础上，进一步完成好目标。 反思： 本节活动以幼儿喜闻乐见的游戏形式贯穿活动始终。在“小鼓唱歌”环节让幼儿先通过倾听，感知节奏快慢，进而听辨节奏快慢并尝试表现，为后面的活动做了充分的准备。活动中，运用课件让幼儿通过视觉直观的感知，为“听辨、表现乐曲的快慢”这一难点的突破做了充分的铺垫。整个活动层次分明、由易到难、思路清晰、趣味性强。充分调动了幼儿参与活动的积极性和主动性，促进了幼儿想象力、创造力的发挥。