浅谈小学科学有效教学的点滴体会.docxVIP

小学科学有效教学的点滴体会 和江区霍桥学校薛增国 和江区霍桥学校 薛增国 当科学课刚被纳入小学课程时，我就被学校安排任教科学课。如 何上好科学课，这一直是我们科学老师研究的问题，从开始的探究式 教学，主导学生发现问题，解决问题，获得收获，到如今提出的有效 教学，其实都是一个冃的，让学生在科学课上有更多的收获。如何提 高科学课教学的有效性，让学生学到更多的东西，得到更多的锻炼, 结合这几年的实践和思考，我认为可以从以下几方面着手: 一、调动学生好奇心，激发学生求知欲，让学生乐于学科学。 小学生的好奇心和求知欲比任何年龄阶段的人都强，这是我们可 以用来激发他们创造活动的诱发剂和进行创造性活动的原动力。发掘 好奇心，激发求知欲，做到最大限度地调动学生的学习积极性、自觉 性和创造性，这就要求教师在教学过程中，要巧妙地利用教材内容， 让学生在快乐中学习和掌握知识，熟练技能技巧，同时让学生的智力、 意志、情感得到同步发展。比如笔者在教学预测…课时，设置了一个 情境，将一个鸡蛋放在桌子上，让学生猜测一下，如果手松开后，桌 子上鸡蛋的命运会如何？这吋学生们开始交头接耳，跃跃欲试了，于 是当我刚宣布举手发言时，好多学生喊着：“我说。”“我说。”兴趣高 涨，有的说鸡蛋会滚，到桌子边的时候停下来；有的说鸡蛋会掉到地 上，碎了；有的说鸡蛋不会滚动；还有的说鸡蛋会掉到地上但不会碎。 这吋老师再来问问学生为