特色具体绩效内容请尽量以条列方式呈现.docVIP

二、特色(具體績效)：內容請盡量以條列方式呈現，言簡意駭。 (一)本校學生入學資格之篩選機制 1.學校能訂定各項入學方式之最低門檻，確保學生基本素質 (提供資料單位：教務處註冊組、進修推廣部) 教務處：內容可再簡潔，請配合現況說明的部份選擇具有特色的科系來說明 進修推廣部：選擇具有特色的科系作說明 2.學校根據系所性質，訂定健全之推薦甄選篩選機制 (提供資料單位：教務處註冊組、進修推廣部) 請進修推廣部再補充資料（會議當天已補充資料） 3.學校訂有吸引優秀學生之獎勵機制，並落實執行 (提供資料單位：教務處註冊組、進修推廣部) 教務處註冊組、進修推廣部補充資料 無資料以”學校正在研擬中”來呈現 (二)學校規劃與評核學生達成基本素養與核心能力之機制 學校能依其定位，訂定校、院、系所三個層級之學生基本素養與核心能力 2.學校有健全之機制，依據學生基本素養與核心能力，進行課程規劃 3.學校有健全機制，要求教師根據學生基本素養與核心能力，進行課程設計與教學 4.學校訂有健全機制，確保學生畢業時具備應有之基本素養與核心能力 (提供資料單位：教務處) 請教務處再審酙是否分四個效標要素填寫資料及綜整各學院資料 教務處：請再補充教學卓越相關的資料 通識中心：可再補充通識中心課程的設計、通識課程的地圖等資料 (三)本校學生學習評量之作法 學校能根據所訂定之學生畢業時具備應有之基本素養與核心能力，進行學生學習評量 (提供資料單位：教務處、通識中心) 教務處提供資料與4-2相同，請再審酙 教務處：再區分效標4-2的資料，作簡要說明，再補充學生畢業時語文能力的資料 通識中心：再補充通識課程的資料 學校能舉辦研習活動，以強化教師對學生學習評量之知能 (提供資料單位：教務處教學發中心、通識中心) 教發中心：以條列式來呈現資料，補充98-99年的資料資料再簡單扼要 學生諮商中心：補充關懷學習TA的資料 通識中心：再補充通識課程的資料 3.學校教師成長專責單位能定期提供教師有關學生學習評量之資訊，並提供諮詢服務 (提供資料單位：教務處教發中心) 請再審酙資料內容 教發中心：再補充E化教學的資料 4.學校能建立學生學習成效預警機制，並提供學習成效欠佳學生必要之學習輔導 (提供資料單位：教務處、學生諮商中心、各學院) 電機資訊學院、人文學院未提供資料，請補充；其餘提供資料之學院，能再作各系所及待補資料綜整，表格資料將以附件資料呈現（部份學院資料未呈現所有科系） 商學院、公共事務學院、社會科學院：請各學院秘書/助理綜整院系所有關學習預警機制之特色(精簡呈現) 學生諮商中心：再補充教卓關懷學習TA的資料 (四)校院學生卓越之學習表現 1. 學生能展現多元、優質之學習成果，確保五育均衡之發展 (提供資料單位：研發處學發組/各學院) 人文學院未提供資料，請補充；其餘提供資料之學院，能再作各系所及待補資料綜整，表格資料將以附件資料呈現（部份學院資料未呈現所有科系） 研發處學發組：請補充文字的說明 商學院、公共事務學院、社會科學院：請各學院秘書/助理能先說明該院的資料，再綜整院系所資料，另請區分本文與表格的資料，表格資料能以附件來作呈現 2. 學生獲得國家(含政府委託辦理)與國際證照之表現 (提供資料單位：學務處就輔組/各學院) 電機學院、人文學院未提供資料，請補充；其餘提供資料之學院，能再作各系所及待補資料綜整，表格資料將以附件資料呈現（部份學院資料未呈現所有科系） 商學院、公共事務學院、社會科學院：請各學院秘書/助理能先說明該院的資料，再綜整院系所資料，另請區分本文與表格的資料，表格資料能以附件來作呈現 另針對表格內容有關學生資料的呈現方式，請去除學生學號，另有關姓名請將中間名字以○表示 3. 學生獲大專學生研究計畫情形 (提供資料單位：各學院) 電機資訊學院、商學院、人文學院未提供資料，請補充；其餘提供資料之學院，能再作各系所及待補資料綜整，表格資料將以附件資料呈現（部份學院資料未呈現所有科系） 商學院、公共事務學院、社會科學院：請各學院秘書/助理能先說明該院的資料，再綜整院系所資料，另請區分本文與表格的資料，表格資料能以附件來作呈現 另針對表格內容有關學生資料的呈現方式，請去除學生學號，另有關姓名請將中間名字以○表示 4. 學生獲得產、官、學機構獎補助與出國研習進修之成果 (提供資料單位：研發處學發組/各學院) 電機資訊學院、商學院、人文學院未提供資料，請補充；其餘提供資料之學院，能再作各系所及待補資料綜整，表格資料將以附件資料呈現（部份學院資料未呈現所有科系） 研發處：資料重復請再作重整 (五) 學校對教師教學評量之機制 1.學校訂有教師教學評量之辦法，並能落實執行 2.學校能每學期定期對教師教學進行評量，並建立完整之評量