【教科版】一年级科学下册--《给动物分类》活动方案.docVIP

《给动物分类》活动方案 北京市海淀区东北旺中心小学 张嘉媛 一、活动目标 1．知道分类是一种认识事物的基本方法。 2．能运用观察、描述、比较、分类等方法。知道有些动物的外观和行为方式是相似的，有些却大不相同。 3．能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。愿意倾听、分享他人的信息。乐于表达、讲述自己的观点。 4．意识到运用分类的方法可以更好地认识动物。 二、活动重难点 1．知道有些动物的外观和行为方式是相似的，有些却大不相同。 2．通过分类让学生建立对生物多样性的初步认识。 三、活动资源 动物卡片（每组1套）、磁力贴、PPT。 四、注意事项 1．建议用动物图片在黑板上呈现分类过程。学生分组活动也要准备各种动物图片，并且图片下方要留有空白，这样便于统一编号。 2．可以先复习第一单元中学习过的分类方法，再进入新课，这样既有衔接又易于固化分类的方法。 3．本单元已详细认识过蜗牛、鱼。可以从这两种动物入手进而找一些较为相近的动物进行补充并第一次分类。在进行第二次分类时，可直接出示十种动物，尽量挑选常见的动物，也可以根据当地实际为准进行相应调换，但种类不宜太多。 4．本课是第二次进行分类教学。教师可通过板书列序号的形式渗透二歧分类法，不用讲解什么是二歧分类。 五、活动过程 （一）回顾蜗牛和鱼的特点 1．出示蜗牛和鱼的图片。 提问：同学们，还认识这两种动物吗？ 2．它们在身体结构、运动、呼吸和反应等方面都有哪些特点？ （1）蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对）、眼睛、口等。 蜗牛能对外界的触碰产生反应，如触角伸缩、身体缩进壳内等。它运动缓慢，能利用腹足在不同的物体表面爬行。 （2）鱼具有鳞片、鳍、鳃、嘴和眼等身体结构。 鱼用鳍运动，用鳃呼吸。鱼生活在水中，它的身体适应水生环境。 3．这两种动物有什么相同或不同的地方吗? 相同：（1）有眼、口。（2）没有腿。 不同：（1）一个生活在陆地或水边，一个生活在水里。（2）蜗牛用腹足（脚）运动，鱼用鳍运动。（3）蜗牛有壳，鱼没有。 (二)探索给多种动物分类 1．如果增加两种动物(出示图片：)你们能试着给这四种动物进行分类吗? 　　【预设1】按是否用鳃呼吸分类。 【预设2】按是否完全生活在水里分类。 【预设3】按是否用腹足运动分类。 【预设4】按是否有鳍分类。 2．小结：同学们把具有相同特点的动物归为一类，把不具有相同的特点的归为另一类，生物学家也是用这样的方法对已知的自然界数百万种生物进行划分的，其中一种划分方式是把生物分为陆地生物和海洋生物，我们把这种方法就叫做“分类”。 　　【教学意图】上课伊始，让学生回忆前面观察过的动物，说说它们的特点。为后续的分类活动分散难点。本环节的小结是向学生介绍科学家观察研究生物的方法——分类。 【提示】（１）第一次分类时给的动物种类不宜太多。可以在先说了特点之后，再进行分类。（２）第一次分类是在全班讨论基础上，请1～2名学生到黑板上以磁力贴形式呈现分类结果。一定要让学生说清楚分类的标准。关于分类标准的讲解在后面会有详细指导。 3．刚才进行分类时，我们找到了几种分类方法，分别都时根据什么来分类的？ 【预设1】四种。按是否用鳃呼吸来分类。 【预设2】五种。在预设1的基础增加是否有硬壳。 【预设3】六种。在预设2的基础上增加是否有鳞。 小结：我们把刚才所说的这些称之为“分类标准”。为了清楚、准确地分类，我们要保证用一个统一的分类标准给动物分类。 4．自然界的动物有很多。老师又邀请来一些动物，看看同学们能否认识并说出这些动物的一些特点，可以从身体外形、运动、呼吸和反应等方面来说。 出示图片： 学生交流这些动物的特点。 【预设】鸟用翅膀飞，有毛、脚、嘴、眼等。蝴蝶长有六条腿，会飞，头上有触角。狗和老虎都有四条腿，都会走、奔跑，身体表面都有毛。蛤生活在水里，有硬壳，用斧足运动。蛞蝓有柔软的身体，没有硬壳。鸡身体有毛，有两条腿，在陆地生活，头部有眼、嘴、耳朵和鸡冠等。蚂蚁身体长有六条腿，头上有触角，用触角交流信息，喜欢甜的食物。 引导学生：动物卡片由4个增加到12个。为了方便分类，我们要给动物进行统一编号：蜗牛1 鱼2 田螺3金鱼4狗5 鸡6 蚂蚁7鸟8 蝴蝶9老虎10蛤11蛞蝓12。 （1）分组发动物卡片，然后编号、分类。 （2）找1～3个小组汇报交流并进行评价。（分类标准要统一。教师将学生的分类标准书写在黑板上。 如： 无毛 1、2、3、4、7、9、11、12 有毛 5、6 、8 、10 【提示】相同的分类不重复汇报。指导学生注意倾听其他同学发言，避免重复发言。 【教学意图】此环节可用上一环节用过的词汇