江苏海事职业技学院.docVIP

江苏海事职业技术学院 优秀教学团队遴选管理办法（试行） 为贯彻落实教育部、财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）和教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）等文件精神，为加强学院教学团队建设，建立有效的团队合作机制，推动教学内容和方法改革，促进教学研讨和教学经验交流，开发教学资源，推进教学工作的老中青相结合，发挥传、帮、带的作用，加强青年教师及“双师型”教师的培养，提高教学质量，制定本实施办法。 一、优秀教学团队含义 教学团队是指以教学名师、教授为带头人，以教授、副教授、讲师、助教及教辅人员为主体，以系、教研室、实验室、教学基地和实训基地等为建设单位，以课程（群）或专业为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成的，具有明确的发展目标、良好的合作精神，老中青搭配、职称和知识结构合理的教学业务组合。 教学团队的类型包括以下几种：以单一课程建设为主要任务的教学团队；以实验实践教学环节建设为主要任务的教学团队；以课程群和系列课程建设为任务的教学团队；以专业建设为任务的教学团队。 二、优秀教学团队建设原则 教学团队的建设要以规范化、标准化为准绳，以创新性和特色化建设为追求，大力推进相关方面的建设工作。 1.教学团队要根据教学改革和教学任务需要，花大力气做好课程或课程群的建设、教学改革与创新、学术带头人与学科梯队建设、师德师风和团队精神建设、教学研究成果及其应用、教学水平和效果评价。 2.教学团队要有长远的发展规划、中短期的建设目标，必须保持团队的相对稳定性，要通过各种渠道吸引人才，不断充实团队的实力，确保教学团队的可持续性发展。重点教学团队尤其要求具有良好的学科基础和高标准的建设目标，瞄准国家教学团队标准，按照“成熟一个、建设一个”的原则，有限度地分期建设，宁缺毋滥。 三、优秀教学团队建设目标 通过创建教学团队，形成新的工作机制，进一步落实教学改革与教学建设任务并实现良好的教学效果，进一步激发骨干教师特别是中青年骨干教师的积极性，进一步加强对青年教师的有效指导，进一步提升教师凝聚力和向心力，进一步促进教学改革和课程建设，为提升教学水平和人才培养质量做出贡献，并在国家级精品课程、教学名师、特色专业和教学团队中具有某一方面的突破。通过建立团队合作的机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，进一步提高教师的教学水平。 学院将构建“教学型”和“双师型”相结合的教学团队。 学院首批立项建设8-10个左右院级教学团队，通过一段时间的试点，逐步全面推开。在五年内争取建成院级优秀教学团队15-20个，省级教学团队2-3个，国家级教学团队1个。 四、优秀教学团队职责 1．更新观念，创新教育教学模式； 2．推进专业、课程体系建设与改革； 3．组织规划教学内容，改进教学方法和手段； 4．加强科学研究与教学的结合，探讨研究性教学； 5．加强课程的教材和实验室的建设； 6．组织指导学生参加科研实践、自主创新活动和各类学科竞赛； 7．落实教师的培养和梯队建设，提升教师队伍整体水平； 8．组织申报精品课程、教学名师、特色专业、教学团队、规划教材、教改项目及教学成果奖等。 9.开展“双师型”教师的培养。 10、依托团队人力资源和技术优势，开展职业培训、技能鉴定、技术服务等社会服务。 五、组建优秀教学团队的基本条件 1、职称结构和年龄结构要求：教学团队一般由5人以上组成，并设置团队带头人1名。以单一课程建设为任务的教学团队副教授及以上职称教师不少于1名；以实验实践教学环节建设为任务的教学团队副高及以上职称教师不少于1名；以课程群和系列课程建设为任务的教学团队副教授及以上职称教师不少于2名，以专业建设为任务的教学团队副教授及以上职称教师不少于3名。教学团队具有较好的年龄、职称、学历、学缘结构，团队主要成员一般应具备硕士研究生以上学历。鼓励学院内跨专业组建教学团队，以及不同学院间相同专业或课程（群）组建教学团队。 2、团队带头人要求具备高级职称，品德高尚，治学严谨，长期致力于本团队课程建设，坚持教学一线，教学效果良好，具有较深的学术造诣和创新性学术思想；具有团结协作精神和相应的组织、管理和领导能力；熟悉所在团队各个教学环节，特别是系列课程的教育改革趋势，能指导课程体系、教材建设、教学内容、教学方法和手段的改革。 团队带头人须具备下列条件之一： 1）近五年获省级教学成果奖或校级教学成果奖一等奖的前三名；获省级精品课程的前3名；主持院级精品课程、院级特色专业并通过验收。 2）近三年主持院级及以上教改课题一项； 3）近三年在省级以上刊物发表论文3篇以上，其中至少有一篇为教改论文。 4）一名副教授及以上教师只能担任一个教学团队的带