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《走进童话世界》阅读指导课教学设计
沙流河中心小学 刘跃华
设计思想：
1、让学生在阅读目录和简介中大概了解童话书的内容，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、在读书中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
教学结构流程图：
揭示专题－呼唤旧知、指导文本－小结方法、鼓励读书－拓展延伸
教学目标：
1、通过阅读，指导学生学会读懂童话，激发学生读书的兴趣。
2、掌握读懂童话人物和道理，从而学会基本的读书方法。
教学重难点：
1、掌握阅读课外书的基本方法。
2、提高学生课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯
教学准备：多媒体课件，电子书《安徒生童话全集》等
教学过程：
一、揭示专题。
1、同学们好！很高兴又到了和大家一起读书的时间。今天的阅读课我们在学校的电子阅览室上，你们高兴吗？（学生齐答）好，大家先来分享一下关于读书的名人名言。
在上一节阅读课上，老师给大家布置的读书任务你还记得吗？那谁来说一下老师布置了什么任务？接下来老师就用几幅图片来检验一下。
看图片猜故事。（课件展示：童话故事图片）
图片上都是美丽的童话人物，在她们身上发生了奇妙的童话故事。今天就让我们一起走进美妙的童话世界！（板书课题：走进童话世界）
二、呼唤旧知、指导文本。
1、说起童话，有一个人就不得不提，那就是童话大师安徒生。童话大师安徒生一生写了许多的童话故事，人们把它整理成书——《安徒生童话全集》。（教师随机出示《安徒生童话全集》）接下来，就让我们一起走进《安徒生童话全集》。
台湾作家张晓风曾经说过这样一段话： 如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么她的童年少了一段温馨；如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么她的少年少了一道银灿；如果有人25岁了还没有品读过安徒生，那么她的青年少了一片辉碧；如果有人35岁了还没有了解过安徒生，那么她的壮年少了一种丰饶；如果有人45岁了还没有思考过安徒生，那么她的中年少了一点沉郁；如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么她的晚年少了一份悠远”（课件演示）
从这段话中，我们深切的体会到，安徒生童话作品的影响是多么的深远。
让我们来初步了解一下《安徒生童话全集》吧！（课件出示任务:a.观察图书封面b.泛读简介c.查看目录）通过刚刚的活动，你了解到了什么？和大家分享一下。
上面我们采用的读书方法就是浏览性泛读法。（课件出示浏览性泛读法）
安徒生是世界童话大王，他的童话故事都是经典很值得一看。今天我们一起走进他最经典的一篇——《卖火柴的小女孩》！请同学们把这篇童话快速读一遍，看一看童话中出现了哪几个人物？（板书：读懂人物，速读）
请同学们再仔细的读一遍这个故事，抓住展现这些人物形象的段落、句子、词语多读几遍，在读书笔记上写下你喜欢的句、段，和对人物的理解？
A、学生读书、体会后在小组内交流探讨。
B、全班交流所得
三、教师小结。
这节课，我们一起走进了美丽的童话世界，走近了安徒生，走进了《卖火柴的小女孩》，同时也交流了读书方法和读书心得。希望大家在课后多读一些童话故事，在故事中感受经典，欣赏美好。
四、拓展延伸，鼓励读书。
书籍是人类智慧的源泉，是人类进步的阶梯。读一本好书，就像交了一个好朋友。著名文学家冰心曾经说过：读书好，多读书，读好书。4月23日是第十四个世界读书日，同学们，让我们积极行动起来投身到“书香校园行动”中来，在“书香校园”中尽情享受读书的快乐，在知识的海洋里尽情遨游。
板书设计： 走进童话世界
读目录和简介 浏览性泛读
读懂人物 速读、精读
读懂道理 小组交流
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