语文人教版六年级上册《跑进家来的松鼠》课堂实录和教学反思.docxVIP

《跑进家来的松鼠》课堂教学实录 一、《松鼠》印象回顾 师：同学们，五年级时我们学过一篇有关松鼠的文章，课文中介绍的松鼠，你们还有印象吗？（教师出示松鼠图片） 生：我印象中的松鼠很聪明，它们过河的时候会用尾巴当帆和舵。 生：我印象中的松鼠的动作非常灵活，能从一棵树上飞快地跳到另一棵树上。 生：松鼠十分警觉，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就会从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。 生：松鼠非常讨人喜欢，还会自己搭窝，它们的窝又干净又暖和。 生：松鼠很爱干净，常常用爪子梳理身上的毛。 师：聪明、灵活、警觉、爱干净、可爱、讨人喜欢，这是课文《松鼠》留给我们的印象。今天，可爱的小松鼠跑进了“我”家（出示课题《跑进家来的松鼠》）。我们一起读读课题。 二、发现“与众不同” 师：这又是一只怎样的小松鼠呢？请你快速地读读课文，等会儿像小老师那样来讲给大家听。特别要讲讲这只松鼠与众不同的地方。 （学生自主阅读、思考。） 生：我读到了一只让人哭笑不得的松鼠。有一天，我们到森林里采蘑菇，满满一篮子蘑菇放在窗台上，结果第二天松鼠都把它们挂起来了。鹿角上、搭手巾的架子上、镜子后面等这些地方全部都是蘑菇。 师：（带头鼓掌）这位同学真像小老师，她先讲了松鼠给她的总的印象，然后又比较具体地讲了她的这些印象是从哪里来的。谁也能像她这样讲？ 生：我觉得这只松鼠一点都不怕人。课文第七段写到它叼走了一块面包皮，后来又来叼走一块。而我就坐在它面前看书，所以我觉得它是不怕人的。 师：对于松鼠“不怕人”这一特点，其他同学还有补充吗？ 生：课文第六段也让我们感觉到它不怕人。 师：能不能结合具体的字词给我们讲讲？ 生：松鼠会跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵。 师：你特别关注了哪些词？ 生：小嘴蹭，轻轻咬。 师：“蹭”这个词让你想到了怎样的情景？ 生：小狗在撒娇的时候会蹭主人。 师：你特别提到了“撒娇”，是不是可以这样说——“蹭”是撒娇的一种方式？（生答：是。）其实不仅是小狗，咱们人也是这样，对吗？（生笑） 师：还有“轻轻咬”，谁也来像刚才一样给我们解读一下。 生：松鼠和“我”之间已经非常亲近了，它懂得用轻轻咬“我”耳朵这个办法，告诉“我”想吃糖。 生：这个动作还让我觉得他们之间相互信任。 师：还有同学想交流其他的发现吗？ 生：我读到了一只勤劳的松鼠。它忙活了一个早上，把蘑菇都晾起来了。 生：这只松鼠很顽皮。它经常到我家的橱柜里偷糖吃，害得“我”还被爸爸训了一顿。 生：我觉得这是一只“自来熟”的松鼠。课文里写道“一只松鼠跟进我们家来，很快就跟我们相熟了。” 师：（笑）这个词说得比较有意思。 生：我觉得这只松鼠很奇怪。五年级的课文《松鼠》里提到松鼠是很警觉的，通常不接近人的住宅，而这一只松鼠却不仅跑进了“我”家，而且还不怕人，跟我们很熟。 三、练笔感悟文心 师：这位同学提出一个有意思的话题，这一只松鼠不怕人、顽皮、与人亲近，而布封笔下的松鼠是怕人的，你觉得为什么会这样？这只松鼠不怕人的原因主要是什么呢？请大家拿起笔在文中找找答案，画出有关语句并作好批注。 （生默读批注） 生：我觉得主要原因是他们都非常喜欢这只松鼠。 师：能具体讲讲吗？ 生：第十六自然段写道：“有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。”松鼠不见了，我们的心里空落落，像失去了什么重要的东西。从这里让我感觉到我们很在意这只松鼠。 师：这位同学主要关注了“空落落”这个词，觉得我们很在意这只松鼠。其他同学有补充吗？ 生：我从“哪儿也找不到”感觉到松鼠不见了，我们一家人找了好多地方，我们心里很舍不得这只松鼠。 生：我觉得我们一家人对松鼠的喜欢还有一个例子。爸爸知道了是松鼠偷了方糖，不仅没有责怪它，反而哈哈大笑，认为这是松鼠的天性，储存冬粮不甘落后。爸爸因为喜欢松鼠而对它特别宽容。 师：他从这句话中读出了爸爸的宽容。你们还有补充吗？ 生：松鼠把我们采来的蘑菇都晾在鹿角上，架子上，镜子上，假如是我的爸爸，肯定会发火，但课文中的爸爸一点也没有责怪它，反而哈哈大笑…… 师：（打断）等…等。这里的“哈哈大笑”是什么事情之后发生的？ 生：是松鼠把蘑菇都晾晒起来之后。 师：是晾晒蘑菇之后吗？ 生：（集体说）不是，是偷方糖之后。 师：爸爸对于方糖不见这一事件前后的态度是完全不一样的。一开始以为是我们拿了方糖，他对我