【教科版】一年级科学下册--观察一瓶水教案教学设计.docVIP

课题 第5课 观察一瓶水 课时 1 教学 目标 科学概念目标： 1．水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。 2.水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。与木块等物体相比，水没有固定的形状。 科学探究目标： 1．学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。 2.能运用多种感官进行观察，能用语音简单描述事物之间的相同之处和不同之处。 3．在教师指导下能够对信息进行整理和分类。 4．在教师指导下能够回顾和反思探究的过程和方法。 科学态度目标： 1．愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。 2.乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。 科学技术、社会与环境目标： 认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。 教学重难点 重点：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。 难点：水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。 教具 水、乳白色洗发液、不同形状的透明容器、木块、活动手册、观察记录单。 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、聚焦 二、观察比较水与洗发液 三、观察比较水、洗发液和木块的不同和相同 四、拓展延伸 教师出示一瓶矿泉水，请同学们说一说瓶子里面装的是什么？关于水你都知道什么？然后请同学们一起来观察。（板书：观察一瓶水） 观察方法的研究 出示洗发液的瓶子（撕掉上面的标签），请学生猜一猜里面装的是什么。怎样比较观察水和洗发液？2．学生观察水和洗发液的不同和相同 （1）看一看 大家一起来观察水和洗发液有什么相同和不同呢？ （2）闻一闻 水和洗发液还有什么不同？怎样才能知道它们的气味不同呢？ （3）摸一摸 水和洗发液除了颜色、气味不同，它们用手摸起来一样吗？怎样证明洗发液要比水光滑？ 水：无颜色、无气味、透明、能流动 洗发液：乳白色、有香味、不透明、能流动 ） 3.总结水与洗发液的异同 过渡：通过观察比较发现水和洗发液有相同之处也有着很多不同。如果把它们和木块比较又会有什么发现呢？ 不同 教师把洗发液和水分别倒入不同形状的瓶子里让学生与木块对比观察。 （1）它们放进容器的方式不同，水与洗发液能流动，木块不能流动。 （2）水和洗发液的形状随容器形状发生变化，没有固定形状，木块的形状不随容器的变化发生改变。 2．相同 观察比较水、洗发液、木块有没有相同之处。 发现尽管水和洗发液在不同容器里形状不同，但它们仍然有形状，只是形状不固定。 教师板书：它们都有形状。 3．总结水、洗发液与木块的不同和相同 教师指导学生根据班级记录单，完善自己的活动手册第1课内容。 回家后完成活动手册上“看谁流得快”活动。 学生观察矿泉水 观察比较矿泉水与洗发液 学生分组观察并汇报。 学生交流观察结果。 学生观察、交流。 学生完成个人活动手册。 完善小组记录单。 完善班级记录单。 激活学生对水的认知和激发新的兴趣，了解学生对水的概念掌握情况。 对前四课观察活动做了巩固和发展。 使学生观察发现液体没有固定形状的特点。进一步认识到尽管在形状上不同，但不管固体还是液体都有形状，如此就指向“形状是物体重要属性”这一概念。 板书 设计 观察一瓶水 水：无颜色、无气味、透明 能流动 无固定形状 水：无颜色、无气味、透明 能流动 无固定形状 洗发液：乳白色、有香味、不透明 能流动 无固定形状 木块：有颜色、有气味、不透明、不能流动 有固定形状 课后反思