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少年闰土》第一课时教学设计
一．教学目标：
1、学会本课的7个生字，读准并理解“正月、供品、希奇”等词。
2、初读课文，能用自己的话说说课文记叙了“我”和闰土的哪几件事。
3、整体感知全文，研读“看瓜刺猹”部分，抓住人物语言、动作，感受闰土人物形象。
4、有感情地朗读课文，尝试背诵第一自然段。
二．教学重难点：研读第一自然段感受人物形象。
三．教学准备：ppt课件
四．教学过程：
（一））、谈话交流，认识鲁迅，导入新课
1、出示鲁迅头像，问：这是谁呀？你为什么这么肯定呢？那你对他有哪些了解呢？（引导学生阅读“单元导读”和“资料袋”）
2、今天我们再来学习一篇选自鲁迅经典小说《故乡》里的一个片段。题目叫：少年闰土。（板书：少年闰土。）
3、读读课题，你知道闰土在当时和“我”是什么关系？
（二）、感知全文，走近闰土
1、自读课文，出示要求：
（1）自由读文，读准字音，读通句子。
（2）边读边想：闰土给“我”讲了哪些事？
2、检查自学情况：
（1）出示词语：
装弶、正月、供品、五行、神佛、其间、无端、如许、希奇
（2）出示插图思考：
①哪个是闰土？你从哪看出？
②谁能用一个词语分别概括“我”和闰土的神态？
（带出“希奇”共讲了几件稀奇的事情？相应板书）
③交流：闰土给“我”讲了哪些事？
引导学生用小标题归纳并上台板书：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿
④闰土只给我讲了这些事么？你从哪里看出来的？
（三）、品读对话，走进闰土
1、令“我”最最难忘的是哪一件事？
2、品读“看瓜刺猹”对话部分。
（1）大屏幕出示对话，学生自读批注。
你瞧，老师把看瓜刺猹的对话都已经打在大屏幕上，请你仔细默读，看看哪些词句使你对闰土又有了新的、更深的认识？把这些词句圈画下来，可以用一两个词在旁边写上你的感受。（学生默读批注，师巡视指导）
（2）交流并随机指导朗读：抓住关键词句重点体会猹的凶猛、伶俐；闰土的勇敢、淳朴
（3）分角色朗读。
那当时闰土和“我”又是怎么说的呢？我们把这两位好朋友请到现场来，看看图再想象一下，说说闰土是怎么说的？“我”又是怎么听的？
（4）引读这一段：
看来看瓜刺猹确实是一件很希奇的事，我们一起来读读吧！（师生合作，读出“我”的好奇、担心，闰土的勇敢，猹的狡猾）
3、借助对话还原画面。
听着闰土绘声绘色的讲述，“我”的眼前仿佛看到了什么？他说在月亮地下管西瓜，“我”就仿佛看到了--；他说你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了，“我”又仿佛看到了--；他说这畜生很伶俐，“我”又看到了--（相机出示课文第一自然段中的句子，学生朗读）
（四）、品读画面，留驻经典
（1）感受环境的优美。
如果说闰土讲的刺猹的故事是黑白版的，那“我”记忆中的刺猹就是彩色版的。对吗？谁来读第一句话，让我们感受一下彩色的夜晚。（指导读好第一句话。“一望无际”给你什么感觉？（大，西瓜多）还有什么感觉？（色彩丰富，景色美）
（2）品读少年的机智勇敢。
深蓝的天空，金黄的圆月，还有一望无际的碧绿的西瓜，多么迷人的夜晚！少年闰土在干什么呢？（理解：其间。引导读好第二、三句）
（五）、凸显形象，回扣主题。
留给作者的是这样一个镜头，一幅终生难忘的画面，那通过这节课的学习少年闰土给你留下了怎样的印象呢？（学生参与板书：勇敢、机智、聪明、能干……）
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