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《少年闰土》第一课时教学案
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保亭县第二小学? 陈晓茹
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教学目标：
1、会写7个生字，正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。
2、朗读课文，理清层次，了解课文内容。
3、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。
教学重难点：学习作者抓住人物特点的写作方法，体会闰土这个人物的特点。
学法与教法：引导学生自读课文，重点抓住闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边捡贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事中找出描写闰土外貌、语言、动作的语句，讨论交流，感受人物特点。
教具准备：学课件
教??学??过??程
一、激趣定标
（一）看图，谈话导入
1、出示鲁迅图像
（1）师：同学们，这是谁？谁来说说你对他的了解？
（2）师小结
2、出示课文插图1：
师：同学们，图上这个小男孩，你们知道他是谁吗？你们是怎么知道？你们能说说他给你留下怎样的印象？
3、师：这个男孩是鲁迅先生笔下的一个人物，让我们一起走进课文《少年闰土》，去看看鲁迅笔下的闰土是个怎样的人？
（二）出示“我的学习任务”
1、正确读写“扭身、胯下、厨房、套住、刺猬、畜生、逃窜”词语；
2、朗读课文，理清层次，了解课文内容；
3、学习作者抓住人物特点的写作方法，了解闰土是个怎样的人。
二、自学互动，适时点拨
（一）自学互动一：初读课文，扫除字词障碍，理清层次，了解课文内容
过渡：现在，请同学们打开书自学课文，请同学们按下面的“自学提示”去自学课文：
1、出示“自学提示”
（1）结合课后思考题自由朗读课文，遇到不认识的字词用笔圈出来多读几遍多写几遍，遇到不理解的字词可以联系上下文理解可以借助工具书理解也可以请教同学。
（2）想想：课文有多少个自然段？每个自然段主要写什么？这篇课文可以分几段？每段写什么？课文的主要内容是什么？
（3）想想：闰土是个怎样的人？作者是用怎样的方法写出这个人物特点？
学生自由阅读“自学提示”，然后按要求独自自学课文。
2、检查自学情况：
（1）出示词语认读
扭身、胯下、厨房、套住、刺猬、畜生、逃窜
a、小组派代表认读，读后全班讲评纠正
b、齐读
（2）理清课文层次，了解课文内容
a、谁来说说课文可以划分成几段？每段讲什么？
b、谁来说说课文的主要内容是什么？
c、一起自由说课文内容。
（二）自学互动二：认识闰土——学习了课文，你们知道闰土是个怎样的人？
1、出示课文插图2：认识插图上的两个人：左边这个小男孩是谁？右边呢？你们能用自己的话说说你看到的闰土是什么样子的吗？
2、现在，让我们一起来“认识闰土——学习了课文，你们知道闰土是个怎样的人？”（出示句子）
3、学生交流汇报：
预设引导一：从外貌描写了解人物特点
过渡：写人的方法有哪些？这篇课文，作者写闰土运用了哪些方法？那我们先从“外貌描写“去了解闰土。
（1）“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？（出示句子）速读课文，画出有关句子。
例：
（1）他正在厨房里……用圈子将他套住。
（2）他见人很怕羞……我们便熟识了。
（2）闰土的外貌有什么特点？
（3）从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的人？
预设引导二：从语言描写、动作描写了解人物特点
过渡：作者除了描写闰土的外貌，还写哪些方面？好，那我们从语言描写来了解闰土。
（1）这些话来自闰土向“我“讲述四件事，你们找找哪四件？
小组派代表汇报。
（2）闰土向“我“讲述的四件事中，说了几次话？请找出来。
出示课件引导学生理解五次话。
述了几件事？
（3）从闰土的语言中，你们能看出他是个怎样的人？
a、逐句出示闰土的话
b、师逐件事指导学生体会人物特点
c、齐读闰土的话。
d、在这四件事当中，哪些事讲得比较多些？哪些讲得少些？指出“详写”“略写”
e、师小结板书
4、出示课文插图2：你们看，闰土讲得多么津津有味，“我”听得多么入神啊！（如果有时间就让学生朗读第三、第四部分6—16自然段）
5、闰土的心里仅仅只有这四件事吗？
“我”是一位有钱人家的少爷，而闰土是一位乡下孩子，你们知道“我”和闰土是怎样认识的吗？我们的感情怎样？后来怎样？……这些问题，我们就留到下一节课再一起来讨论。
三、测评训练
过渡：这节课，我们有三个学习任务，现在检查同学们完成任务的情况（出示课件）：
1、《课堂同步练习册》23页第一题：
chú? fáng??? cì? wei???? chù? sheng??? kuà? xià?
(??????? )?? (????? )???? (???????? )?? (?????? )
táo? cuàn ???niǔ? shēn???? tào?? zhù
(??????? )? ?(?????? )???? (??????? )
2、请指出下面人物描写的方法并模仿写一段话
（1）他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套
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