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9、穷人（第二课时）
教学目标
1．朗读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
2．学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。
重点、难点
从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。
教学过程
第二课时
一、复习上节课内容，导入新课。
1．课文讲了一个什么故事？
课文讲了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫在自己非常贫穷的情况下，主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。
2．导入新课：上节课，我们从环境描写和人物心理活动描写中体会到了桑娜与渔夫的优秀品质是善良和勤劳。这节课我们继续深入探究，学习作者描写人物的方法和体会人物的性格特点。
二、感情朗读，体会桑娜品质。
1、学生再读课文9-11自然段，找出描写人物心理活动的句子。
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩儿的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来了？……不，还没来！……为什么把他们抱过来呀？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
2、课堂练习一“省略号练习”
3、小练笔不知道如何告诉
三、小组合作，探究渔夫品质
1、出示课件，学生按要求朗读课文。
2、课堂练习二“指导学生理解桑娜与渔夫对话时先后两次‘沉默’”
3、合作探究，体会品质
示句1：渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
四、教师小结
1、小结全文，学习写法。
课文通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷生活——吃的差、住的差、劳动条件差、还有疾病。歌颂了穷人的高尚品质——善良，勤劳，宁可自己受苦也要帮助别人，而这些品质，作者主要通过对环境描写、人物心理活动和对话描写表现出来的。
五、布置作业
1．小练笔
2．阅读列夫?托尔斯泰的其他作品。例如：《战争与和平》、《复活》等作品。
板书设计
桑娜 （环境）
9、穷人 善良 （对话）
渔夫 （心理）
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