语文人教版六年级上册《穷人》主题阅读教学设计.docVIP

《平凡人·平凡心》主题阅读教学设计 孙亚宁 甘肃省庆阳市东方红小学 甘肃省庆阳市 745000 【教学目标】 1.采用“读中感悟”的基本策略，以学生的“自读--自悟”为主要途径，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的桥梁。 2. 让学生体会人物的美好品质，学会做一个心中有爱的平凡人。 一、创设情境，谈话导入 师：我的家乡甘肃庆阳被誉为西部红都,从这里走出了刘志丹、谢子长、习仲勋等老一辈无产阶级革命家，而在他们的身后，我们的身边，还有无数默默无闻的平凡人。今天，就让我们感受平凡人带给我们的感动。 【设计意图：课的导入对于一堂新授课起着重要的作用。因此，课一开始，就将两个城市之间的红色文化相联系，拉近了与学生间的距离，在轻松、愉悦中走入课堂，走进文本。】 二、回顾交流，寻找平凡 师：课前你们已经熟读了课文下面，请同学们在小组中谈谈读文时，你们分别找到的平凡人·平凡心。 生：我读了《穷人》一课，桑娜夫妇有一颗善良的美好心灵，我体会到平凡的博大。 生：我知道苏珊有一颗默默无闻帮助汤米的平凡心。 生：…… 【设计意图：课堂中，让学生自主阅读教材中的文章，在小组中回顾交流找到的平凡人，真正把学生当做学习的主体，为学生提供了一个听和说的交流展示平台，调动了学生的积极性，挖掘孩子的潜力，提高课堂学习效率。】 三、主题拓展，歌颂平凡 师:生活中像桑娜这样的穷人真的是比比皆是，他们虽然人穷但志不穷，让我们来认识一位感动中国的小姑娘。 (介绍感动中国人物---何玥) 师：孩子们，在这里老师要给大家推荐一本书叫《平凡的感动》。 生：它记录了七十个当今现实生活中的典型人物……成为社会德行的楷模。 师：在我们的生活中还有这样一群平凡人，他们或许身体有残疾，或许家庭不健全，但他们却如小草般顽强地生长着，我这里就有一封信，一封女儿写给她天堂爸爸的信。 师：下面，就让我们来分享有关平凡的名言名句，感受名家们对于平凡的理解。 生：最伟大的真理是最平凡的真理。 生：少说些漂亮话，多做些平常平凡的事。 生：…… 师：我这里有从一本书中摘录的两段话，想在这里和大家一起阅读、赏析。 生：我们生活在世间，最为珍视的应该是什么？……莫过于这一点了。 师：这两段话就选自路瑶的《平凡的世界》。书中的内容如它的名字一样，给我们展示了一个平凡的世界，一个平凡人经历风暴，最终体现自身价值的过程。而课文中就有这样一个人，他就是—— 生（齐读）：科马洛夫！ 【设计意图：《语文新课程标准》指出：“阅读是小学语文教学的基本环节。”在这个环节中，“朗读是最重要最经常的训练。”“各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。”因此，本环节中就设计了全班齐读、男女赛读、个别领读等朗读方式，让学生学会不同方法的读，从读中理解课文内容，体会文章的主旨，提高审美能力，培养语感，陶冶情操，使思维更有条理。】 四、升华感悟，超越平凡 师：孩子们，当我们看到眼前这座丰碑的时候，一定会想到抗美英烈毛岸英；航天之父钱学森；……但我们能否记起有多少忠骨埋在异国他乡，日日思乡，却不能魂归故里的那些最可爱的人……每一个平凡人都有一颗流淌着爱的心，每一个省略号都有一个感人的故事。那就让我们结合生活写出自己对平凡的理解。 生：平凡是伟大的，正是那些平凡人所拥有的平凡心，才撑起这美好的世界，才让这世界充满了爱。 生：伟人是从平凡人走过来的，要想做得伟大就先步入平凡，单纯的平凡就是单纯的伟大！ 生:…… 【设计意图：在语文课堂中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”，教师极富“激情”的表达，调动着每个学生的情感，触动着孩子们的心灵，让学生充满热情地学习，使他们有了“有话要说，有感要发，有情要抒”的冲动，此时，鼓励学生进行小练笔，切入点恰到好处，让他们联系生活实际写出发人深思的话语，从而更深刻地理解平凡的真谛，内化了文本，营造了一个“情感的课堂”。】 五、总结归纳，定义平凡 师：同学们，平凡的人之所以伟大，就是因为心中有爱，正是心中那份质朴的爱，才让每一个平凡人变得如此伟大，那就让我们再来深情地读读这段话。 生（齐读）：“一株小草，悄悄地融入碧绿的原野……平凡的你让世界变得不再平凡。” 师：孩子们，就让我们带着一颗爱心，让平凡因爱而精彩，让平凡因爱竖起一座丰碑！