语文人教版六年级上册《综合性学习（轻叩诗歌的大门）》童诗创作教学设计.docVIP

　 《综合性学习（轻叩诗歌的大门）》童诗创作教学设计 教学目标： 1．阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。 2．尝试写诗，通过仿写，进一步领悟诗歌的特点，尝试表达自己的情感体验和思考，帮助孩子逐步养成留心观察周围事物的习惯，提高想象能力和表达能力。 3、引导学生积极参加语文活动，通过诵读美的文本、感受美的形象、创造美的语言，习得知识、掌握方法，陶冶性情，逐步提高语文素养。 学情分析：学生们对于诗歌有一定的积累，也有一定的修辞知识和理解能力，但对于童诗的创作还是第一次，引导，交给方法让他们在模仿中创作显得尤为重要，这是帮助学生迈出诗歌创作的重要一步。 教学重点： 1、初步领会仿写的步骤与方法，能在老师的引导下仿写诗歌。 2、锤炼语言，培养语感，表达自己对生活的观察、个人的独特感受。 教学难点： 尝试用诗歌的形式表达自己对生活的观察、个人的独特感受。 教学过程： 一、复习导入 1、师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识。谁来说说你的收获？ 2、诗歌是那样神奇，那样美好，今天，我们一起来来认识两首你们的同龄人写的诗。 二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》 1．你欣赏哪首诗？为什么？ 2．师相机归纳板书：大胆想象、充满童趣 3．读了这两首诗，你受到了什么启发？ （预设：写诗并不是那么神奇的事，我们也可以尝试学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情……） 4．教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。 三、利用课件补充诗歌，让学生欣赏。读一读，交流交流写作方法。 四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。 五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。 六、小组推荐优秀诗作全班交流。 七、作业：　把自己创作的诗歌制成书签。