语文人教版六年级上册《詹天佑》第二课时教学设计.docxVIP

　　 20、詹天佑（第二课时） 一、复习引入 出示词语：杰出 嘲笑 阻挠 任务 竣工 请同学们用以下词语概括文章内容（詹天佑是我国杰出的爱国工程师，他在面对着帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑中毅然接受了艰巨的任务。） 是呀，詹天佑就是在帝国主义者的百般阻挠、要挟和嘲笑中毅然接受了这个艰巨的任务，他真是一个爱国工程师。这节课我们继续来学习课文，重点来研究为什么说詹天佑是一个杰出的爱国工程师？ 　　二、 研读第三段 　　1、研读第四节 　　默读课文第三段，课文哪些内容写了詹天佑是杰出的爱国工程师？ 　　（板书：勘测线路?? 开凿隧道?? 设计线路） 　　A、我们先来看第四节，这段话是围绕哪句话来写的？ 　　（出示句子：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。） 　　请读这句话，联系课文，你有什么体会？ 　　你能读好这句话吗？ 　　B、既然修筑这条铁路有那么多的困难，还有帝国主义者的嘲笑，为什么詹天佑会毫不犹豫地接受了任务？他是怎么想的？ 　　请读第四节，用﹏划出来。 　　（出示：遇到困难，他总是想：………………而且会使中国工程师失掉信心。） 　　请你好好读读这句话，你从这句话中又体会到了什么？你是怎么理解的？ 　　如果铁路修好了会怎样？你能用不但……而且……来说一说吗？ 　　（前一句写出了詹天佑的决心，后一句写出不修好铁路的严重后果，说明詹天佑有着强烈的责任心和爱国之情。） 　　你能把詹天佑的这种决心和赤诚的爱国之情读出来吗？ 　　一起读。 　　C、请你再读读第四节，你还能体会到什么？ 　　詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。” 　　这儿老师给大家带来了一个小故事，同学们边读边思考：为什么大概、差不多这类说法不应该出自工程人员之口？工作中，如果大概、差不多，会出现什么样的后果？ 　　（对工作严格高度负责，一丝不苟的工作态度） 　　请同学们比较周密、精密，试着填一填。 　　出示：（????????? ）的计划??????? （?????????? ）的仪器 　　（????????? ）的调查??????? （?????????? ）的观察 　　说说两个词的区别。 　　读这句话。 　　D、他亲自带着学生和工人，扛着标枪，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。 　　（不顾生命危险，工作劳苦） 　　小结：同学们，詹天佑凭着严谨的科学态度和赤诚的爱国之情，圆满地完成了勘测线路的任务，詹天佑不愧为杰出的爱国工程师。认真读5、6两节，我想你会有更深的体会。 　　2、研读第五、六节。 　　A、请同学们读5、6两节，划出修筑京张铁路经过居庸关、八达岭、青龙岭时遇到哪些困难，詹天佑是怎样克服的？ 　　B、然后打开作业本，试着画画图。同桌之间说说这样画图的意图。 　　C、交流：谁上来画？你能说说你的意图吗？ 　　我们来看课件（中部凿井法??? 两端凿进法） 　　同样是开凿隧道，为什么詹天佑用的是两种不同的方法？ 　　小结：同学们，詹天佑根据不同地势，采用不同的工作方法，使工期缩短了一半，充分表现了他的智慧和才干，他是一个杰出的工程师。 　　更让人惊叹的是他设计了人字形线路，谁来画？说说意图。 　　请大家看清楚了。（出示课件） 　　小结：设计人字形线路解决了火车爬坡的难题，又一次充分展现了詹天佑的聪明才智和创造精神，他真是名副其实的杰出工程师。 　　三、 观看图片 　　同学们，这条铁路不满4年就全线竣工了，比原来的计划提早了两年，整整提早两年啊，这给藐视我们的帝国主义者是一个多么有力的回击。这就是当时京张铁路建成时的照片，当时吸引了很多的外国记者争相报道，的确让中国人扬眉吐气了。 　　四、 拓展延伸 　　杰出的工程师造就了伟大的工程，为了纪念热爱祖国，有着卓越成就的詹天佑，人们在青龙桥车站为他塑了金光闪闪的铜像。岁月的变迁，铜像虽然有点模糊，但他的精神永远奕奕闪光。当你站在铜像前，你想说些什么？请你以《我心中的詹天佑》为题，写一段话。 　　板书设计： 20 詹天佑 勘测线路 杰出的爱国工程师???? 开凿隧道