语文人教版六年级上册伯牙绝弦 教学设计和泽辉.docVIP

《伯牙绝弦》教学设计 玉龙县石鼓镇四兴自强完小 和泽辉 教学目标： 1、读准字音，读通句子。 2、借助注释和课外资料理解词句意思，读出自己的感悟，用自己的话讲讲这个故事。 3、感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情。 教学重点： 理解词句的意思，读出自己的感悟，感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情. 教学难点 体会文言文所表达出音乐艺术的无穷魅力。 教学课时：1课时 教学过程 一、导入 1有一个故事千古流传，令人吟诵至今，它就是我们今天要学的《伯牙绝弦》,让我们一起看看资料。 2解题:“伯牙绝弦”是什么意思？ 二、初读课文 1、自由读课文。 2、读准字音 弦 哉 兮 3、读准节奏。指导：保证每一个节奏都是一个完整的意义单位。 4、听读课文。 再读，随机点评，必要时教师带读，注意引导学生感受文言文的节奏和韵味。 三、理解课文 读通课文，结合课文下的注释、插图并联系上下文说说每句话的意思。 1 伯牙善鼓琴，钟子期善听。 “善”：善于，擅长。 “鼓”：弹。 伯牙善于弹琴，钟子期善于欣赏。 2伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” “善哉”：太好了。 哉：语气助词表示 感叹。 “峨峨”：高。 “若”：好像。 “兮”：语气词，相当于“啊”。 “志在高山”：心里想到高山 伯牙弹琴的时候，心里