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家庭是孩子个性形成和发展的主要场所，家长的教养方式、健康状况、夫妻关系及父母的品德行为等因素在孩子人格形成的过程中有重大影响。孩子的心理问题主要集中在性心理、学习压力、网络依赖、早恋等方面，其中九成孩子心理问题与家长教育方式有关。目前，大部分家庭教养方式都存在误区，主要表现在家长重视对孩子身体素质的培养，却忽视心理素质培育；重智力开发，轻非智力因素培养；重知识传授，轻能力培养等。把考分当成衡量孩子的唯一标准，如此的家庭教养方式对孩子人格的形成将产生极大的影响。 今天我们就请同桌100学习网（）的教育专家浅谈一下中小学生的心理健康问题。 　　如今的父母对待孩子要么事事管、时时管，但事倍功半，效果不好；要么什么都不管，放任自流，结果更不好。同桌100学习网教育专家提示广大家长：教育孩子要管，但不能全管，讲究“有所为，有所不为”。无论是父母，还是子女，都应当尽力对已存在的缝隙进行善意的弥补。 　　孩子在八九岁便会有所谓的敌对情绪，我们称之为‘心理反抗期’。但到了十五六岁又会出现一次心理反抗期，也就是一般人所说的‘青春期’。此时，因为孩子已有了自己的思想，如果父母用简单粗暴的方式加以抵制，极易引起孩子反感。那么，现在的中学生主要都存在哪些心里方面的问题呢？今天我们请同桌100学习网的教育专家为大家讲解关于孩子的心理问题。 　　中学生青春期十大心理矛盾 　　第一，美好的愿望与心理准备脱节的矛盾 　　几乎每个中学生都有美好的愿望，对未来充满着憧憬和向往。他们幻想做一个有学问、受人尊重的作家、工程师、医生、企业家、领导干部等等，而实际上他们当中有一些学习不是很努力的，他们过一天算一天，虽然他们的愿望是美好的，但他们追求的全是实现理想后的种种荣誉与享受，而对实现理想需要从现在做起，需要付出艰苦的劳动，却想得不多，做得不够，形成了美好的愿望与心理准备脱节的矛盾。解决这一矛盾的有效方法，就是教育学生处理好理想与现实的关系，使他们明白，美好的理想需要艰苦奋斗才能实现。 　　第二，浓厚的享受意识与劳动观念淡薄的矛盾 　　近年来，随着市场经济的不断发展，人们生活水平的不断提高，一些中学生越来越讲究“实际”，加上一些家长对子女娇生惯养，在孩子身上花钱大手大脚，使得中学生的消费欲望与日俱增。据我们的抽样调查，绝大部分学生每天都买零食吃，同学过生日，除礼尚往来外，还要摆酒宴。男生中“烟君子”、“小酒民”大有人在：女生中讲究穿着打扮的比比皆是，有的女生还随身带着高档化妆品，不断更换时髦的服饰。但这些学生中有相当多的人劳动观念淡薄，他们轻视劳动，甚至认为劳动是多余的，就连平时学校组织的大扫除也讨厌，可以说对劳动采取消极态度、厌恶劳动的思想在一些中学生中是相当普遍的。因此，教师要教育学生懂得爱劳动是人类的美德，通过劳动得来的享受是正当的、光荣的，不劳而获是一种可耻的行为。 　　第三，心理闭锁与渴求理解的矛盾 　　由于自我意识的发展，中学生开始把注意力集中在自己的内心世界上，从而意识到自己的思想、情感和其他许多不同于他人的心理特点。同时也由于其社会生活经验的逐渐丰富，他们开始意识到人与人之间存在着心心相印和心理不相容的差别。他们愿意对“知心朋友”倾吐自己内心的秘密，瞧不起那些用导师式口吻对他们说话的人，不愿意同这种人进行感情交流，透露自己的内心世界。他们也不愿同长辈透露内心，实行自我封闭。调查中发现，有相当部分的中学生把心里话“对自己说”或“对日记本说”，向同学和师长隐匿秘密。由于他们把内心的感受隐藏起来，以致常常产生孤独感。这类学生往往通过记日记、画画、写字等来表现内心的苦闷和孤独感。他们很需要求得别人的理解，而调查发现有相当部分的中学生认为老师“不理解自己”和“不太理解自己”。解决这一矛盾要求教师和学生交朋友，对他们的行为表示理解，并帮助他们排忧解难，把他们从苦闷与孤独中解脱出来。 　　第四，独立意识与依赖心理的矛盾 　　随着年龄的增长，中学生的心理日趋成熟，他们越来越感到自己是“大人”了，并开始从“听话道德”向“平等道德”过渡，要求从大人的约束中解放出来，对婆婆妈妈式的说教及过分关心会产生反感，个别学生会发生顶撞老师现象，甚至对学校、社会产生反抗情绪，可以说他们的独立意向、主体意识是十分强烈的，但同时他们又缺乏必要的知识与能力。这一是因为学校教育在培养学生的独立能力方面重视不够，二是因为传统的家庭关系中的父母一般也不鼓励子女过早独立。调查表明，有相当部分的家长要求子女“只要能上大学，什么事都可以不管”，所以造成了中学生的实际上的依赖性。这种依赖性不仅反映在经济上，还反映在生活上，出现了“饭来张口，衣来伸手”、“只管学习，不管其他”的不正常现象。因此，教师要和家长一起有意识地培养学生的自立能力，让他们自己的事情自己办，逐步消除其依赖心理。