口语交际-学会安慰教案作业题及答案.docVIP

口语交际 学会安慰 【教学目标】 知识与技能： 明确安慰的对象，弄清他们在哪方面需要安慰。 过程与方法：学会设身处地地为别人着想，真诚地关心对方，学会用乐观的态度、鼓励的语言去安慰别人。 情感态度与价值观：培养学生主动交流和倾听别人说话的习惯。 【教学重难点】 教学重点：如何用恰当的语言安慰他人 教学难点：培养学生主动交流和倾听别人说话的习惯。 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、创设情境，理解安慰 1.激情导入。小朋友，你们听是谁在哭？ （课件出示2）（课件播放一只被丢弃在花园里的凳子） 2.听到小凳子的话，你们想对它说什么呢？ 3.归纳揭题。（板书：口语交际：学会安慰） 二、自主探究，学会安慰 1.（课件出示3）播放课件：凳子开心地笑了。 2.生自由读，师引导：你们知道兰兰遇到什么不开心的事了吗？ （兰兰唱歌表现不好。） 3.看图交际。（课件出示4、5配图文字） HYPERLINK （1）文文来安慰她了。看看文文说了什么？ （没关系，下次你一定会唱得更好。） （2）猜兰兰听了好朋友的安慰会说什么？ （兰兰听了文文的话，马上高兴起来，有信心了。） （3）你们来演一演。 （4）小结。 w W w .X k b 1.c 师：安慰别人时，要多为别人着想，学会用鼓励的话语。(板书：为别人着想，学会鼓励） （5）看这里还有一位小朋友需要你们安慰。（课件出示6）（看图） 小华遇到什么不开心的事了？ （下周就要转学离开这里了，心里很难过。） http: //www . 如果你是同桌乐乐，会怎么安慰他？（课件出示7） （小华，别难过了，我们其实还会再见面的，想我们的时候，可以打电话或发微信，还可以视频聊天呢！） （6）请学生对话。 4.联系生活，发散思维。 （1）老师手中的心事盒里有好多小朋友的烦心事，谁愿意帮帮他们？ 学生自由抽取，交流。 （2）下位把你不开心的事和好朋友说一说。 （3）全班交流 三、总结 正确地安慰别人，才能使自己更有修养。当我们听到别人真诚的安慰时，我们要细心聆听，正确对待。所以通过这堂课的练习，老师希望大家都能做个懂得安慰的人。 课堂作业新设计 1.在生活中学会安慰有困难的同学。 2.学会安慰家人。 3.本次说话的要求是：（ ）、（ ） 答案： 1.略 2.略。 新|课 | 标|第 | 一| 网 3.（为别人着想） （鼓励） 【板书设计】 口语交际 学会安慰 为别人着想 鼓励 【课后反思】 1.本次口语交际设计巧妙。按照创设情境，劝慰凳子——看图交际——联系生活，发散思维顺序，很好的完成了交际任务。 2.看图交际环节设计较为精细。先是听课文对话，再提出本次说话的要求：说清楚，还要有趣。接着指名说，并评价说，再小组说，代表说。层层推进，步步提高。 同课异构 w W w .x K b 1.c o M 创新教案 《口语交际：学会安慰》教学设计 【教学设想】通过有层次的训练，达到交际的目的。从个人训练到两人合作，再到学会安慰别人。? 【教学过程】 一、揭示课题，提示目标。 同学们，今天我们一起来学习口语交际《学会安慰》。大屏幕出示：诗《安慰》。 安慰，如同一条涓涓的细流，能滋润人们的心田。 安慰，是一种艺术，能营造出积极上进的氛围； 同学们，安慰是一种美好的行为。在日常生活中，我们应该去安慰谁呢？又该怎样去安慰别人呢？今天，我们一起来讨论这个问题。 二、创设情景，指导安慰。 1.出示情境（一）：文文安慰唱歌发挥不好的兰兰。 学生表演。组织评价。 小结。刚才两位同学表演得很好，大家评价得也不错。 2.创设情景（二）：请替乐乐安慰小华。 学生讨论、交流。 老师现在是一名记者，我想采访一下被安慰的小华同学。小华同学，你听了同学对你的安慰，有什么感受呢？ 3.出示情境（三）：放本班同学大扫除的录像。 小组讨论，组织交流。 小结。 三、联系实际，进行安慰。 同学们，社会就像一个大家庭。在社会生活中，还有更多值得大家安慰和学习的人。有哪些人值得我们安慰呢？ 系列资料 小组讨论交流。 学生练习，交流。 四、全课总结，升华提高。 同学们，及时恰当地安慰别人，是人的一种美德，能体现一个