语文人教版六年级上册《福楼拜家的星期天》教案.docxVIP

《福楼拜家的星期天》教案 安徽省宿松县复兴镇套口初级中学程周霞 教学目标 知识与技能：学习作者写人物群像的方法，并做到学以致用。 过程与方法：在分析文中人物形象的过程中，揣摩写人怎样抓住人物的特点，突出个性。 情感态度与价值观：体会四位作家对文学的热爱，体会友人相聚交流时欢乐随性的氛围。 重点难点 重点：分析人物形象，掌握刻画人物的方法。 难点：体味在叙述描写中插入抒情议论的写作手法。 教学方法： 圈点勾画法；讨论法；品味赏析法。 课时安排： 1课时 教学基本过程 一 导入新课 “莫泊桑拜师”的故事。 师：同学们，听完这个故事你们有没有什么感悟？ 生1：要想文章写得生动，一定要学会观察。 师：对，我们一定要学会观察。其实，除了莫泊桑和福楼拜经常一起交流写作交流文学，当时的很多其他的文人也经常会在星期天聚在一起，交流文学，而今天我们要学的文章就是这样的情景。那么就让我们一起走进《福楼拜家的星期天》，看看一起谈论文学的都有哪些文人，他们又分别是怎样的性格。 二 整体感知 自读课文，思考： （1）故事发生的时间、地点。 （2）核心人物是谁？一次出场的有哪几个人物？ （3）找出出场的标志性词语。 三 课文精读 小组探讨人物性格。 （1）第一组：伊万·屠格涅夫 总结：博学多识；温和沉稳；睿智深沉。 （2）第二组：都德 总结：开朗活泼；幽默健谈；厌恶腐朽的生活方式。 （3）第三组：左拉 总结：朴实固执；坚毅聪慧；沉默寡言。 第四组：福楼拜 总结：热情好客；豪爽奔放；和蔼可亲；博学睿智。 思考：作者在刻画这四位人物时，描写方法上有什么相同点？有没有不同点？ （同：都是通过肖像、语言、动作来刻画人物。 不同：各有侧重。） 四 探讨语言 讨论：作者在叙述和描写中插入了一些抒情和议论，找出来并体会作用。 五 教师总结 同学们，从这篇文章中，我们知道，今后在写人物群像时，首先要做的是确定好出场顺序，然后是具体刻画人物，最后，我们还要注意自己的语言，选取恰当的表达方式，可在描写和记叙中适时插入议论和抒情。 六 课外练笔 仿照本文写人物群像的方法，写一组人物群像。 题目：（1）我们班的课间十分钟 （2）寝室里的开心一刻 要求：至少刻画三个人物； 不少于500字。 七 板书设计 福楼拜家的星期天 莫泊桑 结构：合理的出场顺序 人 描肖像 写语言 叙动作 物 群 刻画 像 抓特点 有侧重 表达方式 插入抒情议论