蜡烛教案4(八年级语文).docVIP

《蜡烛》教学设计 作者：山东省济南市甸柳第一中学 刘芳 【实用教案】 〖创意说明〗 有些作品之所以感人，除了选材巧妙外，细腻的描写不可或缺。为了突出某种形象、某种情感，作者往往会对有些反复摹写。阅读这篇文章，我们不妨将有些描写对象相同的反复摹写进行归类、比较，再品析其作用及表达效果，这样往往会有意想不到的发现。 〖教学步骤〗 一、寻找 １、自由朗读，读懂大意。 ２、目的寻读，你发现文章对哪些进行了不厌其烦的反复描写？ ３、意见综合：文章不断对炮火、老妇人的黑色围巾、老妇人的动作、烧焦的树木、闪烁的蜡烛等进行了反复交代与描写。 二、归类 按将这些描写归类集中，如： １、对炮火的十一次描写： ⑴在方场的中央，我们那五个人被对岸敌人的迫击炮火赶上了。在炮火下，他们伏在地上有半小时之久。最后，炮火稀了一点儿，两个轻伤的抱着两个重伤的爬了回来。 ⑵他们老是用迫击炮轰击方场和附近的街道，整整一天，只有短短的几次间歇。 ⑶德国人的炮火一直轰到太阳落山。 ⑷德国人又开炮了，炮弹在这小小的方场上炸开了，黑色的泥土直翻起来，柱子似的。 ⑸德国人还在轰击，可是没有一颗炮弹打在老妇人的近旁。 ⑹德国人还在开炮，可是跟先前一样，那些炮弹落得离老人很远。 ⑺天气很冷，四下里很静，除了炮弹的炸裂声外，没有任何其他声音。 ⑻德国人的炮火没有停止过，可是炮弹仍旧落在离老妇人很远的地方。 ⑼德国人的炮还在轰击，