【部编人教版】-三年级下册9.古诗三首《元日》教学设计二.docVIP

PAGE 9.古诗三首《元日》教学设计 [教学目标] 1.通过引导学生自学，学习古诗，提出疑问，理解诗句的意思。　　 2.理解诗人是怎样通过燃放爆竹、喝屠苏酒、换新春联来描绘出元日热闹、欢乐和万象更新的情景。　　 3.了解中国的传统节日—春节过年的习俗，表达人们对生活　　的热爱，对美好情感的追求。　　 4.朗读课文，通过各种方式的以读悟情，指导有感情地朗读和背诵。 [教学重点]引导学生自学提出疑问，通过各种方式的以读悟情。 [教学难点]了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望，感受诗人王安石热爱生活的情感。 [教学准备]多媒体课件 [教学时间]一课时 教学过程 一、生活导入，明白方法 1、同学们，我们都喜欢过春节，谁来说说过春节时我们会做些什么？（音乐伴奏） 2、同学们，今天我们也来学习一首描写宋朝老百姓过春节的古诗。出示诗文——元日。 你们知道学古诗要怎么学吗？师适时引导，总结学诗的方法。 二、熟读古诗，读出诗味 1.齐读题目。 2.“元”有三种意思，“元日”的“元”是什么意思？出示“元”的三种意思，（出示课件）①为首②开始的，第一③主要，根本 学生选择，说说元日指哪一天？（新年开始的第一天，农历正月初一，也叫春节） 要知道一个字的意思，我们可以请教字典这位老师，根据字的语言环境选择正确的答案，这是学习生字的一种好办法。再读课题。 3.谁来介绍王安石？（出示课件）———北宋著名的文学家，政治家，王安石做过一件惊天动地的大事——王安石变法。你们是怎么知道的？（查电脑、查资料等）你们学习的方法真多啊！ 4.宋朝的老百姓是怎样过春节的？请同学们找开课文117页，把这首诗读给同桌听，要求：把句子读准确，读流利，同桌要认真听，提出意见，一起学习。 5.同学们读得很认真，谁能读给我们听一听呢？指名学生读诗，师相机评价。` 6.指导生字“爆”的书写。“爆竹”指的就是鞭炮，鞭炮用火点燃，是火字旁，点燃后火花四溅，因此“爆”的右下角的四点分别在不同方向，学生跟着课件书空。 联系字的意思来帮忙记住字形，这是记生字的一种好办法。 7.全班齐读这首诗，把它读正确，读流利。 8.古诗有古诗的味道，在读古诗时，我们不仅要读得准确流利，还要读出诗的节奏来。指名生读诗，（你真会读古诗。这首诗还可以这么读（课件范读），老师还想这样读。（相机范读） 8.学生各种形式读。 同学们，听你们读得既准确流利，又有节奏，真是一种享受啊！ 三、质疑品诗，体会情感 过渡：刚才我们通过一遍遍的读诗，你知道了什么？还想知道什么？拿出笔，在书上划一划，写一写，然后小组讨论，互相学习。 1.小组合作学习，讨论。 2.学生倡谈自己对这首诗的理解，提出疑问，集体释疑，师相机 指导。 ①爆竹声中一岁除 板书：燃放爆竹 “爆竹”指的就是放鞭炮。“一岁除”——一年过去了 拓展：能说说放鞭炮的情景吗？（指名学生联系生活画面回答，师相机引导） 是啊，在欢闹的鞭炮声中，我们又过了一年，长了一岁，伴着喜庆的鞭炮声，谁来读读第一句诗？（读得真有味道啊！） 全班齐读。（课件出示鞭炮声） ②春风送暖入屠苏 板书：喝屠苏酒 简介屠苏酒——屠苏指屠苏酒，这是一种用屠苏草浸泡的药酒，在古代，每到大年初一，全家都要喝屠苏酒，据说可以驱鬼辟邪，让人一年都平安健康。人们喝下屠苏酒，就叫——入屠苏，课件出示屠苏酒。 宋朝的老百姓过春节时喝的是屠苏酒，你们家人在过春节时有喝酒吗？不管喝的是什么酒，全家人聚在一起热热闹闹吃团圆饭，有说有笑，就是开心！拓展：春节的晚上，全家人坐在一起吃团圆饭，真热闹！ （引导说出吃什么、做什么、说什么）这些画面真是暖人心啊！ 谁能读好第二句诗？指名读，（听了你的朗读，我们的心也暖洋洋的）全班齐读。 ③千门万户曈曈日 “千门万户”就是千家万户。 你猜猜，“曈”应该跟什么有关？引导观察“曈”的部首从而理解“曈”的意思。 我们还可以通过观察字形来认识生字的意思，这也是学习生字的一种方法。 新年的太阳高高升起，给千家万户带来光明、温暖和希望，那这句诗该怎么读？（指名读，全班齐读） ④总把新桃换旧符 “桃符”就是春联，用“新桃符”来换“旧桃符”就是用新春联换下旧春联。 （出示文中的两对春联），春联是对联的一种，应该从右往左读，竖联读完了，再读横批。老师今天带来了两对春联，同学们自由读一读，把音读正确。 春联寄托着老百姓对新年的祝愿，除夕夜，——一夜连双岁， 三更分二年，家家户户辞旧迎新；希望我们的祖国——莺歌燕舞春无限；希望我们老百姓——雨顺风调岁有余，大家一起——欢度春节。 千门万户用新春联换下旧春联，（板书：新——旧）红红火火过新春！一起读好第四句诗。 3.人们告别了旧春联